口语交际《生活中的传统文化》教学设计 教学目标： 1、学生通过在课堂上，阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，了解生活中的传统文化，身边的传统文化，打通课内学习和课外生活。 2、培养学生的口语表达能力。 3、引导学生了解中华传统文化的历史和传承，从而更加热爱自己祖国。 教学重难点： 搜集有关“传统佳节”的资料，并学会整理，有条理、清楚地向他人介绍，说出自己的快乐，感受传统文化的丰富多彩。 教学准备： 指导学生课外了解生活中的传统文化，搜集传统佳节的资料，并组建学习小组。 教学过程： 一、创设情境进行导入 1、同学们，通过学习17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些历史名人呢？ 2、孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！ 二、畅谈生活中的传统文化 1、师：小朋友们，通过课前资料的搜集，你们都了解到哪些传统文化？ 2、学生自由发言。 3、课件欣赏 （1）配乐述说：中华传统文化就像一首气势磅礴的乐曲，光芒四射，有美丽动人的神话故事，丰富多彩的古诗词，雄伟独特的建筑，像秀丽蜿蜒的江南长城，古色古香的临海紫阳街；还有瑰丽的民间工艺，瞧，那精美的剪纸，传神的陶瓷，精致的刺绣，红火的中国结；还有古老的民族艺术，有优美婀娜的孔雀舞，精彩纷呈的戏剧，栩栩如生的国画，挥洒自如的书法，中华传统文化还有很多很多！ 4、畅谈感受 三、走近佳节 1、师：是啊！我们的传统文化还有很多很多，就是说上三天三夜也说不完哪！这节课，我们就先来聊聊传统佳节！课前，老师让小朋友去了解传统佳节，并选择自己喜欢的节日，组建学习小组，都准备好了吗？ 2、各组汇报佳节。 3、请小朋友结合自己搜集到的资料在组里汇报整理，待会儿看看哪些组是“优秀学习小组”。那我们先来看看评选“优秀学习小组”的条件是什么呢？（出示要求） （1）在小组交流过程中，组长有序组织，每个组员积极参与。 （2）搜集资料丰富，表达清楚生动。 （3）记录员认真记录，推选出汇报员。 4、小组交流 5、班内交流 （一）端午组 （1）汇报交流。 每到端午节，家家户户的门上都插着菖蒲、艾草，在家里的每个角落还会洒些雄黄酒，听说是用来驱灾避邪的。最高兴的是吃粽子了！（出示实物：粽子）生介绍粽子 （2）点评，补充： 吃着粽子，我们还会想起一位伟大的爱国诗人——屈原，讲述端午节的由来。 赛龙舟。端午那天，河道锣鼓喧天，数条或数十条龙舟展旗竞先。岸上观客呐喊助威，场面十分壮观。 缝香袋。 （二）中秋组 （1）谁先来？（真勇敢！）别急，小朋友，在他说之前，你们有什么建议吗？（说得清楚、响亮，请问你能做到吗？）对你们自己有什么要求吗？（听得认真、仔细，可以提问；同组或其他组的小朋友可以补充。） （2）交流汇报 （3）点评，补充。 （4）拓展语言训练： 中秋月饼风味可真多呀：有（ ），有（ ），有（ ），真是（ ）！ （5）小结：每到中秋，吃月饼，赏月，每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。（6）、略说其他的传统节日 （7）、评选“优秀学习小组” （8）、小结：《传统佳节歌》 四、总结 同学们谈到的祖国传统文化多么丰富多彩，但它们只是我们中华民族传统文化中的沧海一粟！小朋友们，我们中华传统文化博大精深，丰富多彩，它不是短短的几十分钟就能研究透彻的，它甚至需要我们用今后一生的时间去学习，去领悟。那就让我们在传统文化这座巨大宝库里继续探索、遨游，把我们的传统文化发扬光大，让它源远流长！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/02671f1a011ca300a6c390c2.html