学困生的教育方法 第一，多理解 首先对那些学困生实行深入的理解，判断该学生是属于哪一类的学困生？是知识缺陷型、是水平缺陷、还是动力缺陷；再理解造成学困生的原因，是家庭环境、是学校教育方法还是本人的懒性？然后再针对各自的特点，来实行有的放矢地实行教学。 第二，多注重 学困生往往被无视，因为成绩差，自己感到比较自卑，缺乏自信心，在这样情况下，我们应该多注重他们。如：上课时，多让他发言，那怕是别人已回答了的问题，逐渐树立他学习的自信心。我一般在班内比较多抽那么几位学困生，如，我班的李冠军、沈宇杰、徐怡静。即使他们有时答非所问，但让他们也知道老师是在乎他们的、关心他们的。还有，在作业方面多指导，给他们创设一个良好的学习机会和环境，使他们对学习充满信心。 第三，多引导 学困生在学习上，往往会遇到这样或那样的难题。教师首先要不厌其烦地分析学困生不会做的原因，是题目要求看不懂，还是文章的内容看不明白？是头脑里知识储存不够，还是懒得动脑想？找到了原因就对“症”下教，给学生架设克服困难的梯子，扶着学生往上爬，直到问题解决为止，同时并时常告诉他们，学习并不难，只要你努力了、付出了，就会有收获。如，我班李关于，他在解释文中带点字的意思时，在字典上，胡乱地选择一条解释条，张冠李戴，结果可想而知了。我就问了：你是怎么做这个题的？老师，我查到这个字了，就把这个字的第一个意思写上去了。通过我耐心地询问，理解了错误的原因，然后我就对他说，要理解这个字意思，首先要从语言环境中理解大概意思，然后把这个字的所有意思，放到词里去解释，看一看解释通不通，通了就是，不通肯定不对。经过引导，他明白了如何做这类的题目，从而又树立了自信心。 第四，多联系 学困生的成因绝大多数与家境相关，尤其是家里的父母。父母是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子起潜移默化的作用。学生的回家作业刚开始一定要在父母的监督下完成，假如时间长了，习惯养成了，父母能够放松一些；假如家里父母不管他，放任自流，那么后果将是严重的。慢慢的，不做作业的坏习惯，就很快地养成，直到最后，干脆作业不做了，还骗说谎话来骗老师、骗家长。所以，我认为，经常与家长取得联系、多沟通，清楚孩子在家的学习情况，经常督促家长管好自己的孩子的学业。我想大多数家长是认同的，只要我们晓之以理、动之以情，双管并下，学生的学习成绩定会慢慢地好起来。 第五，多鼓励 学困生往往有些不合群，性格比较内向，不合群，缺乏自信。所以，我们教学时，以多鼓励为主。那怕一点小小的成功，也要予给表扬与鼓励。如，默写词语或生字，第一次默70分，第二次默75分，就即时表扬，看到他进步，树立自信心，在回答下列问题时，即使他答的不完整、有欠缺，也不要讽刺他、挖苦他，要耐心地引导他，给他一个台阶。 总之，学困生，我们教师的精心地呵护。当然，教师所花的时间、精力，能够说也是最多的，因为学困生进步的脚步是缓慢的，进步中还要经历很多的反复。我想，只要我们多理解、多注重、多引导、多联系、多鼓励这些学困生，他们就会有更多的希望…… 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9a0cb2a40a75f46527d3240c844769eae009a3b3.html