背诵课文的最佳方法
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背诵语文课文的最佳方法 一、传统的“背诵”的要求与实际的悖论 首先,强调两点:一是对于中小学生来说,网上那些“快速背诵”的多少种方法,完全是缘木求鱼,完全不适合中小学生。二是至于“最强大脑”里涌现的诸如“记忆宫殿”、“数字序列”等方法,是适用于专业人士、要经过长期训练的,并且所记忆的东西难以提高孩子的素质。 “背诵”和“认字”一样,都是要靠平时的日积月累的。如果没有平时的阅读,想让孩子在上完课后立马就能够默写正确所有的生字,是有相当的难度的。而背诵,同样也不应该强求孩子在一晚上就能够背牢记准。“在平时就去背诵?”,估计很多家长一听就觉得不可理喻,背一篇课文都这么难,还指望孩子天天去背诵?是你疯了还是我疯了还是想让孩子疯了?等等,把手放下,先不要砸鸡蛋。 当前的小学语文教育中,在“背诵”方面, 至少存在两个误区,一是要求在孩子在课后当天就要背会背熟,二是在课文上完后就不再定期复习,直到期末考试前再突击复习。 为什么说这样做是误区? 很多人对“艾宾浩斯遗忘曲线”并不陌生,在曲线最开始的部分,遗忘速度是以分钟、以小时计的,如下图所示: 所以,突击背会之后,再过一小时、半天、一天,基本上就会忘记的差不多了。肯定不能很好的应对第二天老师的检查,而考前突击复习十几篇课文,更是难上加难。 怎么办? 1 / 3 二、解决“背诵”的难题 就象亲子阅读一样,提前开始“亲子背诵”。 什么是“亲子背诵”?简单地说,就是要在学校教某篇课文之前,至少提前一年就辅导孩子进行背诵。 这似乎是典型的“说起来简单,做起来很难”。一方面是平时就有相当大的家庭作业和背诵任务要完成,另一方面每个学年都有几十篇全文背诵的课文。但是,我们要稍微转变一下关于“背诵”的概念,其实,背诵就是“唯手熟尔”。我们不能再象传统的"背诵"那样要求孩子在十几分钟里熟背全文,而是要把"背诵"拆解成一个每次几分钟、定期执行的一个“认读→熟读→提示背诵→全文背诵→默字→全文默写”这样一个过程。 再看下面的内容之前,先吸一口气,让自己有点耐心,因为下面的操作涉及到长达半年至一年、重复十几次至几十次的过程。乍一看很累,其实执行起来很轻松(对大人和小孩都轻松)。而这种方法,实践和理论上都能够证明,是最高效、最轻松、最能够应对考试与背诵压力、也最能够提高孩子文学素质的方法。这种方法的原理比较复杂,限于篇幅,在这里不多解释,有兴趣的可以看看《儿童发展心理学》、《认知天性》等关于心理学与学习方法的书。 “工欲善其事,必先利其器”,对这样一个有点复杂的“认读→熟读→默字→提示背诵→全文背诵→全文默写”过程,如果没有合适的工具,想整理好数十篇课文分别所处的每个阶段,基本上不大可能。所以在说具体的操作之前,先介绍两个工具: • 最强背诵神器:ANKI(电脑版名为ANKI,安卓版名为ANKIDROID,苹果版请从应ANKI配套的课文卡(已经制作好的)。 用商店里购买)。 • 限于篇幅,ANKI的操作这里不再说明,网上的说明文档很多,需要稍微花点时间了解一下,但这个付出与辅导孩子做作业所死亡的脑细胞比起来,实在不值一提。一些复杂的操作比如导入和管理卡片,最好在电脑上操作。而手机则用于使用卡片进行复习。所以,最好是在电脑上和手机都安装,数据可以方便地在电脑和手机间同步。 ANKI使用最麻烦的地方在于制作卡片,为了方便大家,我已经把ANKI软件和所有的卡片做好了,关注微信公众号“鸡娃的误区”后,可以获得下载方法。 三、操作说明 下面的操作以“部编版小学语文一年级”为例。 1. 在电脑上和手机上都安装ANKI。 2. 在任意一个软件中(推荐电脑上)打开ANKI,注册一个帐号,然后在电脑上和手机上都使用这个帐号登录,就可以同步数据了。 3. 在电脑上,导入我提供的小学语文背诵卡片。然后在手机ANKI上同步后,就可以看到所有的课文了。 4. ANKI的开发初衷是为了成年人管理自己的背诵,不适用于小学生和初中生。所以,小学生和初中生应当由家长操作手机来检查孩子的记忆情况。 5. 以部编版小学语文一年级为例,全学年总共30篇需要背诵的课文。如果亲子阅读开始的比较早,孩子有了一定的认字基础了,可以提前一年开始“亲子背诵”。如果阅读开始 2 / 3 的比较迟,可以提前半年开始“亲子背诵”。 6. 每两周开始启动一篇课文的“亲子背诵”。一定不要求快,因为前期进度太快,后期会积累过多的复习任务,会严重影响“亲子背诵”的效果。 7. “认读”与“熟读”阶段:最开始的这两个阶段,应该脱离手机和电脑,将课文抄写或者打印出来进行“亲子阅读”。对于每一篇课文,最开始先和“亲子阅读”一样,读给孩子听。第一天,家长读三至五遍,可以让孩子逐句跟读。第二天,家长再读三至五遍,孩子逐渐过渡到逐段跟读、全篇跟读。第三天起,家长可以先让孩子读,如果孩子能够全文流利的朗读下来就可以进入“提示背诵”阶段,如果朗读的不流利则重复第二天的操作:家长朗读、孩子跟读。这个阶段可以稍长一些,让孩子读的更加流利一些,减轻后面背诵阶段孩子的压力。 8. “提示背诵”与“全文背诵”阶段:这两个阶段,就需要用到手机了。 第一天:在手机上点击牌组,最开始时,屏幕下方左侧会显示“达到每日学习限制”,点击屏蔽下方右侧蓝字的“学习更多”,再选择“增加今天的新卡片数量”,默认的是增加10个,一定要修改为“1”个,然后点“确定”,会出现课文内容,再点击屏幕下方的“显示答案”按纽,这时可以让孩子背诵一下。最开始,孩子很可能无法全部背诵下来,家长一定要耐心的提示一下,或者让孩子快速的看一下纸上的全文。如果孩子需要提示才能背下来,则选择屏幕下方绿色的“一般”按纽。如果孩子不需要提示就能背下来,则选择屏幕下方蓝色的“简单”按纽。 第二天开始:如果有需要在当天复习的课文,则在手机的牌组后面的“到期”栏会显示今天需要复习的课文数量。点击卡组,会出现之前已经开始背过然后今天需要复习的课文内容,点击下方的“显示答案”按纽,让孩子试着背一下。同之前一样,如果孩子需要提示才能背下来,或者背诵有错误,则选择屏幕下方绿色的“一般”按纽,并让孩子再读几遍课文,加深印象。如果孩子不需要提示就能背下来,则选择屏幕下方蓝色的“简单”按纽。 9. 在背诵阶段,建议不要在手机上选择第一个“重来”和第四个“熟练”按纽。这两个选项是给有自主学习能力的高中以上学生和成人准备的。 10. “默字”与“默写”阶段:在孩子能够不提示就背诵之后,对于已经学会写字的孩子,可以偶尔让他用默写代替背诵。但要注意,在默写时有较多的回忆时间,不能很好的检查“记忆”效果,所以仍应以背诵为主,可以在背诵后默写课文中较难的或较易出错的字。对于还没有学会写字的学龄前孩子,可以不用默写,待上学后学会写字了再开始默写也不迟。 四、注意事项 1. 在整个过程中,一定要循序渐进,不要急于求成。要知道,你家的娃相比其它娃是提前至少一年开始背诵的,课文内容可能会有点超出孩子当前的理解能力,所以背的慢一点、进度慢一点是正常的。但即便再慢,也是提前一年开始背的,待老师上到这篇课文的时候,你家娃至少已经读、背了几十遍了,应对老师检查与考试是绰绰有余的。 2. 在整个过程中,一定不要批评孩子,每次读或背完之后一定要鼓励一下,比如“今天大有进步,努力就有收获!”等等。对于孩子来说,鼓励的作用远远大于催促与批评。 3. 手机掌握在自己手里,不要期望孩子能够使用这种方法来自主学习。 3 / 3 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/9a2f0a588662caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb6d7.html