如何上好课外阅读指导课 要想指导学生学会课外阅读，光靠口头上讲，是远远达不到自己理想的效果的，这时就需要教师在课堂上上好课外阅读指导课。 一、课外阅读指导课的类型 1．读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。 2．读书方法指导课。引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；教给学生运用“意群注视法”，提高阅读速度；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。 3．阅读研讨课。在教师的引导下，学生利用工具书扫除文字障碍，通读文章后，自己提出问题或者由老师设计问题，分组讨论，让小组代表汇报讨论结果，逐题回答讨论的问题，最后教师做总结。 4．交流评论课。这是教师指导课外阅读的重要环节，也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会；也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。 5．读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。 二、读书方法指导课例 1．从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣 师：你们喜欢读书吗？喜欢读哪类的书？都是怎么读的？有什么收获吗？ 师：同学们的读书方法很不错，你想让自己的读书收获更大吗？ 2．老师为同学们查找了一些读书方法： （1）“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典，问一问，或联系上下文想一想方式，大体了解文章主要讲什么。 （要求学生拿出准备好的报纸用这种方法读一读） （2）“精读”也叫细读，就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、 优美片段。 （请同学们把报纸上，你认为写得美的文章或印象深刻的文章，用这种方法读一读。） （3）“赏读”就是把划出的部分反复欣赏着读一读，深入领会文章的意境及作者的情感，并背一背。 (请同学们用赏读的方法背诵最喜欢的段落) 三、总结： 这节课我们了解了三种读书方法，这三种读书方法，可根据不同的文章单独使用，很多时候可联系在一起使用。对于自己喜欢的好文章，我们往往将这三种方法结合使用。 另外：爱因斯坦的“总、分、合三步读书法” 也可学习使用 所谓总，就是先对全书形成总体印象。在浏览前言、后记、目录等总述性东西的基础上，认真地阅读目录，概括了解全书的结构、内容和要点等。 所谓分，就是在“总体”了解基础上，逐页却不是逐字地略读全文。在略读中，要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。 所谓合，就是在略读全书后，把已经获得的知识条理化、系统化。经过认真思考、综合，弄清全书的内在联系，以达到总结、深化、提高的目的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9a6c068efb0f76c66137ee06eff9aef8951e4867.html