南宁市中尧路小学学科教案 姓名： 宋炎 年级 三年级 课题 课 型 教学 目标 教学 内容 阅读之法 课外阅读课一课时 指导课 时 1.通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2. 回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3.掌握做标记的符号，技巧方法。 掌握并运用阅读方法 教学重指导如何掌握并运用阅读的方法来学会做标记，积累好词妙句。 点、难点 教学 准备 课件；《昆虫记》片段 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 一．激趣导入 爱上阅读 导入：孩子们,你们都看过哪些课外书？ （《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……） 看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书。 师：你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答） 师：你们上小学以后，老师也常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法） 二．课内得法 概括读书的方法 师：那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？读书的六字诀是什么？ （课堂预设） 生答：先把课文读一遍。（板书：读） 生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。（板书：查） 生：还要把优美词语和句子划下来。 师生交流自己的课外阅读情况。 分享自己的读书方法。 二次备课或 即时反馈 — （板书：划） 生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。（板书：摘） 生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。（板书：想） 生：比较优美的段落我们还要记住，会背下来。（板书：记） 课件出示： 阅读方法 （1）读。读内容，知其概要。 （2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。 （3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。 （4）摘。摘抄好词佳句。 （5）想。读后思考所得所感。 （6）记。背诵精彩片断、优美范文。 三．课外活用 运用方法进行阅读 师：原来我们班同学都这么会读书！这节课，我们就来掌握六字诀“划”和“摘”的技巧方法。 俗话说得好，不动笔墨不读书。我们在书中看到一些好词妙句该怎么“动笔墨”呢？可以用什么符号标注出来呢？ 师生交流。 师（小结）：圈、点、勾、画做标记的过程是读、思、记的阅读学习过程，有做标记的阅读，可以增进理解，增强记忆，便于复习，便于查检、摘录。 课件出示： 直线“ ”画在生字或需要解释的词语下，用以批注时注音或解词。 波浪线“~~~~~~~~”画在自己欣赏、或是文章中的关键语句下面，以便加深记忆、理解。 圈点“。。。。。”标在文中的重点词或优美词语下面。 三角号“ΔΔΔ”标出句子的关键词。 问号“？”，自己阅读到有疑问的地方可以批注“？”，并写出自己的疑问。 感叹号“！”，用在自己有感叹或惊奇的语句旁边，可以抒写所感。 圈字码①②③用来标示自然段的序号，便于查找内容。 欢迎下载 师生交流有效的阅读方法。 师生交流如何做标记。 2 — 师：现在呢，老师向大家推荐法布尔《昆虫记》中的故事片段。请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读。读完之后，请你用上六字诀“划”的技巧方法。 学生自行阅读，做标记。 师：萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”于是我们提倡分享。我们什么最多？思想最多。孩子们，把你的思想和你的组员一起交流交流吧！分享你做的标记，说说你为什么这么做。 （6人小组交流，组内展示） 师：孩子们，通过交流，我们获得了更多思想。谁愿意把你的思想分享给全班同学呢？ （师生交流，展示） 师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来。 四．激情总结 阅读相伴 总结：今天同学们通过阅读“六字诀”读、 查、划、摘、想、记中“划”的技巧方法的训练，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。最后，老师送给大家一些读书格言。（课件出示）同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我们快乐成长！ 学生自行阅读，做标记。 6人小组交流，组内展示 全班展示，交流。 小结。 板书设计 阅读方法：读、 查、划、摘、想、记 教后记或教学 札记（教学札记是每单元一次） 欢迎下载 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0643330d8ad63186bceb19e8b8f67c1cfbd6ee1f.html