本文格式为Word版，下载可任意编辑 教 学 过 程 教学程序 老师活动 同学活动 设计意图 教师基本功大赛优秀教案《卖火柴的小女孩》 老师基本功大赛优秀教案《卖火柴的小女孩》学 科 语文 班级 五班级 课 题 卖火柴的小女孩 教 师 段淑君 课 型 讲读 课 时 其次课时 教学目标 1、 学问培育目标：理解课文内容。2、 力量培育目标：有感情的朗读课文，学习对比和想象写法。3、 情感体验目标：感受小女孩的凄惨命运，激发同学的爱心，学会关怀他人。4、 创新素养培育目标：学会把语文学习和现实生活沟通。 内容分析 1、重点：感受小女孩的凄惨命运。2、难点：体会的思想感情，激发同学的爱心。 教学预备 多媒体、表格 教学策略 假设导读法 教学模式： 入情—动情—升情—抒情—移情 一、构筑体系。二、引入情境。三、精读感悟。 1、 我们先来进行一项思维训练。请同学们在老师的描述中思索、推断：1）、叙述班级特点，引出学习的主体“我们”并板书。激励同学。2）、叙述特点，引出“安徒生”并板书。3）、板书课文主要内容，思索、推断，引出主要人物，板书课题“卖火柴的小女孩。”1、 课件演示小女孩卖火柴的经过。请同学想象假如你是小女孩，你的感受是什么？需要是什么？。1、出示学习目标和建议。 思索、推断自由起立回答同学自我鼓舞思索推断看小女孩卖火柴的经过，感受她的凄惨生活。明确要求，选择方法，合作学习课文 复习旧学问，引入课题，激发同学学习爱好，增加同学信念呈现课文情境，引导同学角色转换，感受小女孩的内心世界，入情。了解小女孩五次擦燃火柴的 四、对比说话。五、想象说话六、课堂小结，七、课外拓展八、选择作 1 / 3 本文格式为Word版，下载可任意编辑 业 。 走到同学中间了解同学学习状况2、 请小组代表汇报填表状况。3、 孩凄惨结局，回忆自己的大年夜经受，对比说话想象说话思索、总结看请代表汇报小组争论问题的结果。4、 请代表感情朗读小女孩第一次擦燃火柴部分，其他同学体会小女孩感情的变化。5、 请同学小结：小女孩的感情变化。6、 角色转换，竞赛读文。7、 多媒体出示学习目标。8、 针对同学提问，引导同学争论。9、 出示重点句子，理解两个“幸福”，体会的思想感情。1、 出示小女孩冻死街头的画面，请同学回忆自己过大年夜的情景，对比小女孩的经受说话。1、 假如卖火柴的小女孩没有死，来到中国，来到我们身边，你会对她说什么？做什么？1、请同学谈收获。2、补充同学的总结，板书：“想象”“对比”和“关爱他人”。1、 出示贫困儿童图片。2、 号召同学们行动起来，伸出救济之手。出示作业 ：请同学自由选择两项完成。1、读一读安徒生其它的童话。2、写一写《卖火柴的小女孩来到我们身边》。3、帮一帮贫困中的孩子。 其次部分。小组合作填写表格争论分析问题选代表汇报 听同学读课文，角色转换，体会人物思想感情自由读文第三部分提出问题沟通争论体会思想感情看小女图片唤爱心引行动选择作业 状况，分析她一次次擦燃火柴的缘由，体会小女孩的思想感情。培育同学合作学习的力量。让同学走进教材，走近人物，充当角色，有效的唤起同学的情感体验，使其入境，动情。 鼓舞同学大胆质疑，引导同学合作沟通。通过对比，拨动同学情感的琴弦，提高同学的熟悉，升情。以“假设”撞击同学心灵，引起同学心灵回响，抒发感情。总结写法，学法。把课本内容和实际生活相联系，转移同学的感情，深化对同学的思想训练。激发同学的主体能动性，拓展同学的阅读空间，鼓舞同学大胆想象，提倡同学奉献爱心。 板书设计 卖火柴的小女孩 生活 凄惨 想 幸福 幻象 对 象 比 冻死 街头 安徒生 我们 关爱他人 局教培中心基本 功大赛参赛教案 《卖火柴的小女孩》 2 / 3 本文格式为Word版，下载可任意编辑 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9ab50b751db91a37f111f18583d049649a660e41.html