《良好师生关系的构成》教育随笔 师生关系是一种新型的人际关系，它包括两方面的内涵：一个是教师与学生在教育过程中彼此所处的地位，另一个是教师与学生在教育活动中的相互交往。建立良好的师生关系 不仅有利于教育教学工作，更能促进学生活泼健康全面发展。那么如何建立良好的师生关系呢？ 一、教师要热情主动，有求必应。 热情主动是融洽师生关系的先行官。只有热情主动，学生才会乐于接近老师。有求必应是当今社会的一种风尚。学生有了困难，老师要热情帮助，关心学生，不能置之不理，冷若冰霜。要热爱每一个学生。 二、师生之间要以诚相待。 教师与学生之间要以诚相待，这样才会形成良好的师生关系，教师就会施教顺利，教学效果更加明显。因为真诚相处、以诚相待是现代社会处事交往的重要原则，它可以成为构建良好的师生关系的桥梁和纽带。俗话说：“诚实无欺，做人根基。”一个真诚的心声，往往能唤醒一大群人的共鸣。教师在学生面前真诚相处，才能优化教师的人格形象。 三 、对待学生一视同仁，不偏不倚。 在平时的教学中，教师要不分相貌性别，不分优等生后进生，不分家长地位的高低，家庭的贫富悬殊，应该做到不偏不倚，平等相待，一视同仁。因为这是一个人成就大事，受人拥戴的显著特点，也是心理健康的具体表现。因此我们既要教好尖子生，又不能放松对后进生的辅导，要让全体学生都能天天进步。 四、教师要微笑教学，勇于承认自我的不足 在课堂上，教师的脸上不能总是写满庄重严肃，而是要微笑，这样学生才不会产生惧怕心理，对教师敬而远之，而是乐于接近教师，进而喜欢教师的课程。这样的师生关系使学生感到安全和轻松，使学生有勇气面对学习的挑战。另一方面，教师要勇于承认自己的未知领域，因为“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”。教师不能迫于自尊心，而勉强解答或者胡乱解答。这样不仅不能达到保护自尊的目的，反而在学生的心目中失去了原有的可敬的位置。相反，勇于承认自己的不足，“不知为不知”。学生在教师的身上学到做人的诚信，更加的信服教师。学生信任自己的教师，就会把自己的困惑告诉教师，要求教师帮助其解决困惑。与此同时，教师也会减轻心理承受的压力，轻松地为学生服务，更好的搞好教学。两者相辅相成，构建一种和谐的师生关系。 五、在课堂上，教师鼓励学生不必举手，站起来直接回答问题。 在课堂上，学生对于教师的提问，无需举手，而是直接回答。这样不仅避免了回答问题的权限聚集于少数学生，而且学生真正的拥有了课堂的发言权。学生可以无需在教师的“恩准”的情况下自由的表达自己的看法与困惑。这种自由回答问题的方式，势必会激发学生的彼此竞争力。学生看到周围的学生的侃侃而谈，会产生不服气的心理。这样就会暗下决心，课上认真的听讲，课下努力的复习、预习，以至于为下次的课堂回答问题创建良好的知识基础。 与此同时，学生直接回答问题，对于有争议的问题，学生会互相讨论，虽然这样有时会打扰教师预先设计的教学进程，但是这样会促使教师大胆创新，促进教师的教学灵感，更好的进行教学。师生之间共同进步，形成互进，共创良好的师生关系。 六、课堂上教师多使用鼓励性、表扬性语言，引导学生自主学习。 三年级的学生正处于一个转折期，所以他们的自尊心很强，而且脆弱，就像刚刚发芽的幼苗，经不起风吹日晒。作为教师要细心呵护，用阳光般的语言引导学生进步，浇灌学生的成长。 在课堂中，教师要多多使用 “好”、“不错”、 “很不错” 和 “大胆些” 、“相信自己” 这些表扬和鼓励性的语言。这些话语就像和风细雨一样的滋润学生的心田。因此学生的思想就会放松，自我的挖掘自己的潜力。禁用或尽量不用“你好蠢，你错了”来否定学生，伤害学生的自尊心。 记得在一次的数学课上，有一个学生上黑板不会做题，当时学生的脸就红了，头低得很低。教室里一片寂静，学生看看他，又看看我，整个教室里是一种一触即发的氛围。看着学生紧张的神情，我并没有严厉的批评他，而是看着他，轻轻一笑，说：“老师相信你能做好下一次”。果然在以后的课堂上，他给了我一次又一次的惊喜，在最近的期中考试中各科成绩优秀。 正如作家杨朔所说：“每个人的心里都埋有一团火种，只要善于拨弄它，它就会燃烧。”鼓励性语言能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重，建立起互信的新型师生关系。 成功教育的背后要有一个良好的师生关系，建立新型的师生关系是适应教育改革的需要，也是我们教育的重要组成部分。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9beefb140166f5335a8102d276a20029bd646320.html