汉语拼音(an en in un m)教学反思 小学汉语拼音(an en in un u n)教学反思(一) 在教这课时， 我作了充分的准备。 因为面对的学生是一年级的小 朋友，我的想好每个环节才能让孩子在 40 分钟里有效的上好课。 课前导入是用游戏的方式让孩子去摘韵母苹果， 看谁摘的多摘的 好! 再这过程中孩子们发言很积极，我也尽量叫到他们。但主要还是 叫比较差的孩子这样才能检查他们是否掌握已学过的拼音。 我在这个 过程中，我没能掌握好以至于有些孩子没叫到很失望， 可见一年级的 小朋友还是要得多鼓励多表扬多叫他发言。 在上正课时， 我是利用展台展示课本上的插图， 然后在让学生说 出图上的内容再引导他们说出今天上课要学的韵母。 孩子们都能讲出， 就是读音不过标准。我先让他们听老师读，再让他们互读，最后听老 师总结读法再读， 在让孩子们以齐读、 个别读的方法来发现他们的读 音再纠正他们 ! 我在读中不够多不够细， 不能很好发现每个孩子读音。 而这节课重点在于三拼音节， 我只是讲了三拼音节拼读方法， 而没能 很1 / 4 __来源网络整理，仅作为学习参考 好的讲应该怎么读， 导致在读的时候不够好， 只是叫了比较好的学 生带读。孩子们读的好的我表扬的也不够多，相对吝啬，这对孩子比 较不好，我想我会在以后教学中多表扬孩子，让他们树立信心。让他 们在互评中学到知识 ! 学到方法 ! 学完后，我还让他们在空余的时间里书写，并指导应该怎样写， 巡视，纠正 ! 让他们养成书写的好习惯 ! 总之，在这课教学中有好的地方，也有不足的地方，我会在以后 的教学中好好反思，上好每一节课 ! 小学汉语拼音(an en in un u n)教学反思(二) 纯拼音的教学是抽象、枯燥的，但在教学中，如果教学方法设计 得巧妙得当， 就能引起学生对拼音的兴趣， 在轻松的气氛中完成新的 学习任务。 一 . 故事导入、激发兴趣。 《语文课程标准》提出：语文教学要遵循学生的身心发展和语文 学习规律，选择教学策略， 汉语拼音教学尽可能有趣味性，充分利用 儿童的生活经验与学普通话、 识字教学相结合。 所以我在课一开始设 计了以故事导入，激起学生的学习兴趣。 2 / 4 __来源网络整理，仅作为学习参考 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c210acd28f90242a8956bec0975f46526d3a741.html