互助道小学教师授课计划 教学内容 学情分析 3.声音是怎样传播的 本教学设计是第（ 1 ）课时 对于学生来说，很难理解物体振动会发出声音，而振动又可以引起周围物体的振动，从而使声音从一个地方传播到另一个地方。本课通过用不同的物质做实验的经验会让他们逐渐理解这一现象。 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。 预设目标 知识技能 过程方法 设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 情感态度价值观 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 理解声音是怎样传播的 设计声音在不同物体中传播的实验 音叉、“土电话”装置、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳） 教学重点 教学难点 课前准备 主要环节 一、导入 教与学的活动设计 1．用土电话与某个同学通话。 设计意图 二次备课 初步分析，明学生能感受到声音在棉线中传播的过程，2．说说同学是怎么听到老师的说话声的。 确声音的传播初步形成对声波的认需要介质 3．出示课题：（板书）声音是怎样传播的。 识。 二、振动物体与1、观察：音叉是怎样引起水面波动的 波 2、汇报：音叉振动—与水面接触点振动—帮助学生理解向四周传播 什么是声波。 3、小结：物体振动发出声音，同时可以引 起周围物体的振动，从而使声音向四周传播。 4、听听纸杯传过来的声音 ： 5、反馈：说说纸杯中的声音是怎样传过来的？ 换个纸杯听听看，与刚才的声音一样吗？ 主要环节 三、声音在不同物体 中的传播 四、总结 教与学的活动设计 设计意图 二次备课 注意：学生采取用同样的力量敲击音叉，在另一端感受声音的大小，来区分不同物质传播声音能力的不同。 1、实验：以铝箔米尺、木制米尺、棉线、 感受声音在不尼龙绳为传播媒介，让音叉的声音通过同物体中的传它们传到耳中。 播速度 强弱2、汇报：敲击力量相同的情况下，哪个物会不同 质传播声音的能力强？哪个物质传播 声音的能力弱？ 3、阅读资料。说说从这些材料中，你获得 了哪些信息？ 交流研讨：声音可以通过哪些途径传播？ 查阅资料：在太空宇航员怎样对话 思考：我们怎样听到声音 分层作业 必做 选作 板书设计 3、声音是怎样传播的 借助固体、液体和气体 以波的形式，从一个地方传到另一个地方 实验材料不一定拘泥于教科书中的材料，可以根据实际情况选定，但要使用不同质地的材料。 课后反思 最后，教师可以出示“声音在空气中传播”的实验装置，让学生倾听声音的变化，引导学生思考声音变化的原因是什么，并进一步引导学生猜想，当玻璃罩中的空气全部被抽出后，我们听到的声音会有什么变化，你们认为声音在空气中传播是事实吗 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c3889fb87254b35eefdc8d376eeaeaad1f31630.html