船的历史教学目标 1 .不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势,感受船的发展历 程。 2 .通过观察比较，认识不同时期船的特点。 3 .通过“独木舟负载物体” “船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、 结构和稳定性、阻力之间的关系。 教学重难点 重点：了解不同时期、不同类型船的特点和发展趋势。 难点：通过“独木舟负载物体” “船型与阻力关系”的实验认识到船的外 型、结构和稳定性、阻力之间的关系。 教学准备 为学生准备：独木舟模型、船型模型（相同大小形状）、细线、垫圈、钩 码、水槽、记录单等。 教师准备：教学课件等。 教学过程 一、聚焦 课件出示船的图片：船是生活中常见的一种运输工具，给我们的生活带来 了极大的便利。 提出问题：关于船你知道什么？还想研究什么？ 引出船的课题。（板书课题） 二、探索 （一）探索活动1交流关于船的知识 1 .出示“关于船的知识”班级记录表，小组内讨论，整理“已经知道的” 和“还想研究的内容”。要求简洁明了，用关键词表述即可。 2 .小组汇报，引导学生从船体形状、材料、构造、动力系统、功能等角度 描述船，再梳理还想研究的问题，并用关键词将信息整理到班级记录表上。 （二）探索活动2探索船的历史 1 .学生观看在船的发展过程中的代表性船只的图片或视频。（船在发展过程 中，哪些方面发生了显著变化？） 2 .学生汇报。 （三）探索活动3探究独木舟 1 .提问：船行驶在水中，首先要保证稳定、不侧翻。怎样才能做到这一点 呢？让我们动手操作，继续研究船的稳定性。老师给大家带来了一些材料，1 只独木舟，1盒钩码和1个水槽。 在动手操作前，先思考：可以怎样开展探究？实验时要注意什么？ 2 .整理并总结实验方法，出示实验注意事项：放钩码时要轻轻放，放置要 均匀；做实验三次，取最大值。 3 .学生分组实验。 4 .学生汇报实验发现：我的独木舟最多能放置几个钩码；根据实验操作反 思：在船中放置重物时，怎样才能做到保持稳定、不侧翻？独木舟在装重物 时，有哪些不足？ 5 .设问：我们的独木舟船首是什么形状的？什么样形状的船首受到水的阻 力比较小？为什么？ 6 .出示两块形状大小相同的木船模型，比较不同，设计对比实验。 7 .根据学生回答，整理总结实验方法，用演示实验验证预测或者播放视频 《船首形状与阻力大小的关系》。 8 .交流什么形状的船受到的阻力更小，讨论减小船在行驶中受到阻力的方 法。 三、研讨 1 .从船的发展历史中，你发现了哪些变化？ 2 .怎样让独木舟保持稳定而不侧翻？ 3 .怎样减小船在行驶中的阻力？ 四、拓展 让学生通过多种途径了解我国航空母舰的相关信息，并简单介绍中国的船 舶发展历史和现状。 板书设计船的历史 一木船.船的比较一 轮船.独木舟稳定负载：外形、结构 2 .船型与阻力：不同船首形状 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c5f264f51ea551810a6f524ccbff121dd36c5d3.html