把握时机，当好学生的心理医生 【摘要】本文主要论叙了青少年处于青春期这个人生十字路口，班主任一定要关注他们的心理健康，做好学生的心理医生，使学生健康成长。 【Abstract】In this paper, the young people of Syria at the crossroads of adolescence in this life, the class teacher must pay attention to their mental health, psychologists do a good job of students so that students grow up healthily. 【Key words】Ease; Warm relaxed; Self-fashioning 班主任工作是细碎的、无形的，又是长期的，事无巨细，都要亲力亲为，操心又劳心。班主任不但要管理好本班级的学习，还要做好学生的心理医生，这样能把班级管理得井然有序。 心理学家的研究证明，青春期是不合拍的时期。在这个时期，青少年会经历“七大混乱”，即：权威混乱，时间混乱，两性混乱，自我混乱，学习混乱，角色混乱，观念混乱。所以他们在这个时期特别需要成人做他们的朋友，给他们心理上的具体辅导与精神的鼓励和支持。作为接触学生时间最多的班主任无疑要成为学生的心理医生。因此，班主任必须全面掌握心理学知识，深入了解学生的生活、学习及思想等各方面情况，掌握学生的心理动态，发现学生在心理上存在的问题和症状，及时进行疏导和治疗。 大体上，在做学生心理疏导中接触的问题有：学习中遇到的的挫折，情绪表现的矛盾性和人际交往的不顺心。通过班主任的耐心工作，这些学生都得到比较好的疏导，他们都恢复到心理发展比较健康的状态，愉快地投入到学习中去。现介绍几个案例加以说明。 学生的首要任务是学习，因此，成绩是学生最关心的话题，在学习方面的问题变成为班主任作心理疏导工作中的重头戏。很多谈话都是先从成绩说起。我班里有一个女孩子，个性很强，干什么都想做到完美，尤其是学习方面的，每一次考试，当天考完，总会求着老师先给她批卷子，如果不理想的话，当时泪如雨下，情绪连接好几天都不好，总是发呆走神；倘若考好了，便若范进中举般狂喜，有一次，当她刚刚得知自己进入班级前三名的消息后，老师还没有来得及对她说些什么，她就飞奔下楼，径直向IC卡电话机走去，然后远处可闻其翻来覆去地大声对着话筒首：“妈，我考了第三名！！”平时跟同学之间的谈话也是半句不离成绩和名次。对待这样的学生，工作要做细，尤其是要有耐心，从点滴做起。因此，对该生的教育，我采取的是一种逆向思维教育方式，在她成绩取得进步时，我先不表扬她，而是在她面前夸赞别人的成绩不如她，但是在心理素质上比她好的同学，让她意识到什么样的学生是老师从心理上所欣赏的。在她成绩退步时，我更不会劈头盖脸地把她训斥一顿，而是在她情绪稍微有所好转时，装作不经意地和她聊家常，多说一些鼓励她的话，并且借其他同学之口说老师在某某时侯表扬她了。同时，在周记上，给她写些提高心理素质方面的话，以减轻她的心理压力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c6b17730aa1284ac850ad02de80d4d8d05a0120.html