如何当好学生的“心理医生” 在人类进入科技发达的21世纪之时，孩子们的健康成长成为社会、学校、家庭关注的焦点。在家长、老师的期望下，孩子的学习竞争日益激烈，他们在提高自身综合素质的同时所产生的心理压力和心理障碍却往往被老师和家长忽视，而这些心理因素恰恰是阻碍孩子们健康成长的最大隐患。作为班主任，我们有责任也有义务负起孩子们成长过程中的“心理医生”这个重任。 纵观孩子成长过程中的心理问题，主要表现在这样几个方面：1.高强度的学习任务，满负荷的课余安排等都可能造成学生精神紧张，心情压抑。2.在家长和教师的高期望下，学生心理负担日益加重，使得他们遇到一点不如意时，自信心就会受到挫伤。3.班级中的学困生由于在学习、行为等方面表现得不如人意，经常受到家长、老师的批评指责，容易产生自卑和自暴自弃的心理。如此种种不良心理严重影响了学生的健康成长。因此，班主任不仅要抓好学生的学习行为习惯的养成，而且要注意加强学生心理健康教育，消除学生不良情绪和心理障碍，使学生的身心健康成长。 一、要以诚相待，做学生的知心朋友 苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”但是，教师往往“晓之以理”，学生的心灵却很难敞开，也很难沟通、理解。在这种情况下，学生产生的心理问题，由于得不到及时正确的疏导，往往会对孩子们的身心健康产生不良影响。作为教师，要想消除学生对师长的畏惧、隔阂，就不能只摆架子，而要“动之以情”，把学生当成自己的朋友，让学生真切地感受到教师的尊重、理解、关心、帮助。学生才能信任老师，有话才敢对老师说。 我班有个男生自幼父亲早逝，母亲工作忙。他跟爷爷、奶奶生活在一起。在特殊的家庭环境中成长的他，个性很倔，学习成绩较差，并且经常去网吧，大错不犯，小错不断。我每次找他谈心，都从母亲生活的艰辛和爷爷奶奶的操心方面晓之以理，动之以情地教育他要努力学习，遵守学校的纪律，不辜负家长的期望。同时安排学习成绩优秀的同学与他同桌，调动他的学习兴趣，让他感到老师、同学心中有他的位置。半年里他的转变很大，成绩跃居中等。可见班主任热情地关怀和帮助，和蔼可亲地与学生进行情感交流，才能使学生感受到班集体的温暖融洽，使学生的心理健康成长。 二、要细心观察，了解学生的真实思想 作为班主任，不仅要关心学生的学习、生活，还要时刻关注每个学生的情绪变化和行为举止，窥测其内心深处的变化，然后要通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向教师倾诉真情。在找到了产生心理障碍的根本原因后，再根据学生个体的差异，因材施教，对症下药。 我班有一位学习非常认真刻苦，性格开朗的女孩子。在一次英语测试后，我 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b4660b5c7da50e2524de518964bcf84b9d52dea.html