四年级下册第九课《阿瓦日古丽》 教学设计教案 云浮市第八小学 廖尚通 一、教学目标知识与能力 感知3/8拍子的音乐，学会拍打3/8拍的节奏，通过吟诵唐诗《回乡偶书》，帮助学生找到拍子的节拍感，了解其强弱规律；能熟练掌握并分辨其与二拍子音乐的不同。 二、过程与方法 学唱《阿瓦日古丽》，能用优美的声音表现歌曲的韵律感 三、情感态度与价值观 通过学唱《阿瓦日古丽》，了解维吾尔族的音乐风格 四、教学重点：感受并掌握3/8拍子 教学难点：能用正确的声音演唱歌曲 五、教具准备：多媒体课件 六、教法：运用欣赏法、讲授法；教唱法 学法：指导听讲、跟唱 七、基本环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 复习提问： 1、复习上节课所学歌曲，激发学生学习音乐的兴趣。 2、导入新课师：今天，我们学习的这首《阿瓦日古丽》就是一首八三拍的歌曲，然后简介维吾尔族的音乐特点： 维吾尔族的音乐具有浓厚的民族特色和地域特色，维吾尔族音乐的鲜明特点还表现在民族乐器的多样性。乐器制作精细，按其结构和演奏方式，有弹弦、拉弦、吹奏、打击乐器等数十种。维吾尔族的民歌旋律优美动听，节奏活泼鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快。 师：那你们知道阿瓦日古丽是什么意思吗？（生答）。好，接下来让我们来了解下这首歌曲。 介绍歌曲：《阿瓦日古丽》是一首维吾尔族的民歌，歌曲为3/8拍，商调式，不规整结构，由4个长短不一的乐句组成，旋律舒缓辽阔。歌曲中“阿瓦日古丽”是一位新疆姑娘的名字，歌曲表达了小伙子对她的深深的爱恋。 3、介绍八三拍常见的节奏型、并练习。学习八三拍、掌握它的特征。初步感受音乐特征。 含义：以八分音符为一拍，每小节三拍。强弱规律：强弱弱 4、感受节拍：读拍并加上律动。强（拍手）、弱（捻指）、弱（捻指）。 5、师划三拍子图示，学生模仿。 6、练习《回乡偶书》。 A、按自己平时习惯读古诗。 B、按三拍子要求，看给出的节奏试读。（有什么区别？） C、跟音乐读，划拍。 7、再听歌曲，感受音乐的美。聆听、了解作品。 （合作学习）现在我们就来学习这首优美、动听的歌曲吧！ 9、分析歌曲（调号、拍号、速度、情绪、段落、乐句等） 10、接下来，我们按节奏来读下歌词，一边划拍一边读。（注意感情的投入） 11、分句学唱旋律，一句句纠正。 12、分组练习，熟唱第一段旋律。（划拍） 13、播放伴奏，学生跟随伴奏音乐有感情的演唱歌曲。（加上律动）学生跟唱；听音乐演唱。 八、课堂小结 师：今天，我们学会了一些什么？ 生：… 师：请同学们课后有感情的演唱这首歌曲的第二段。 十、教学反思 十一、拓展学习 （深入探究）为歌曲创编节奏型 （教师先出示以下节奏型，让学生给歌曲伴奏） 3/8 X X X | X X X | （引导学生创编其他节奏型用打击乐器为歌曲伴奏） 3/8 X﹒| X X | X X X | 3/8 X X | X X | X﹒| 3/8 X X X |X X | X X X | 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c6baa77383567ec102de2bd960590c69ec3d81d.html