作 者: 单 位: 地 址: 联系电话: 电子邮箱： 《镜像自我》 镜像自我 ---用“放大镜”看优点，引导学生客观评价他人 美国心理学家库利在实验的基础上提出了“镜像自我”理论。认为每个人对自己的意识都是在与他人交往过程中，根据他人对自己的看法和评价而发展起来的，这个过程在人的一生中一直进行着。库利将之形象地比喻为：将他人看作一面镜子，从这面镜子中可以照出我们自己的样子，而我们从镜子中看到的那个样子就构成了我们的自我。对于孩子来说，教师就是他们值得信赖的镜子。他们不大了解自己，主要通过教师和家长的评价来认识自己，调整自己的行为。我们应该给孩子一面什么样的镜子？不客观的评价可消灭一个天才于无意，不深刻的评价可以限制孩子的发展，不公正的评价也可以摧毁孩子的一生！因此，在班主任要练就一双慧眼，为学生立一面镜子，让他们在镜子中看清自己、看清他人、看清世界。 实验调查表明：随着年级的升高不能悦纳自己的人数是逐渐上升。 ①因学习不好或学习习惯不好占55% ②因有缺点占41.7% ③因嫌自已长得不好看占11% ④因有生理的缺陷占2% 学生不能自我接纳看似受学习、生活、生理等因素的影响，实际反映出教师、家长、伙伴没有给予他客观的评价，看不到他的长处，久而久之产生压抑的心理状态，形成自卑的情绪。其实每个人都有自己的长处和短处。“天生我材必有用”！不是“学生”脑子里缺乏资源、缺乏能力，而是缺乏展示的机会，缺乏拥有慧眼的伯乐。因此班主任要经常组织丰富多彩的活动，给学生提供展示自我的舞台，使他们体验到成功，拥有自信。在活动中班主任要用“放大镜”看到每一个学生身上的优点，时刻提醒学生：你们和所有杰出的人一样，有着巨大的潜能，要相信自己，充分发挥自身的优势，挖掘自身的潜能。 说起乐乐,那可是我们班的一员闹将,学习不好，纪律还很差，到处惹是生非，同学们都说乐乐的脸皮比城墙还厚！然而“迎新年——个人风采展示会”上的乐乐却让大家刮目相看。面对前来拜年的各位领导，他毫不拘谨，又是递糖又是照相。见此情景班主任立刻大声赞叹道：“真是一位了不起的外交家！”事后佳佳还以乐乐为主人公,写了篇题为《讨厌鬼也有闪光点》的小小说。这下可把乐乐乐坏了,从那以后,这“讨厌鬼”身上的闪光点还真是越来越多了呢!通过这次中队活动，通过班主任的“放大镜”，“乐乐”们真正感到了“我能行！”，从而对自己对未来充满信心。集体中再没有鄙视的目光，再没有讥讽和嘲笑，有的是相互佩服，相互尊重，继而是相互的帮助。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9d10a679c7da50e2524de518964bcf84b9d52dff.html