哲思惟文，沦心众妙，洞志灵源。 ——发现矛盾，走向议论的更深处 学习目标： 1、能够发现并指出例文矛盾制造的方向。 2、通过方法学习，能够根据矛盾的切入口，提升议论语段的深度。 学习过程： 1、导入： 晋代的文学家陆士龙在《豫章内史》中写道：“哲思惟文，沦心众妙，洞志灵源。”今天我们就来说一说如何让自己的议论语段洞察深刻，灵活思辨的源头，进而让我们的考场作文使阅卷老师沦陷于其中，夸赞我们为文之妙。 2、投影学习目标。 3、投影例文剖析。 阅读星期三作文晚练中标准段落的写作内容，指出议论语段的特点。 北岛曾说：“从今天起，做一个幸福的人。”不仅是物质上的幸福，更是精神上的幸福。有人说，幸福没那么简单，但在我看来，只要微笑面对，从日常的琐事中也可以发现幸福。杨绛先生已愈百岁，生活平淡、安静，虽琐碎但是很幸福，她从书中，从与孙女的游戏中，不断寻找幸福。正因如此，她的人生才会丰富而有意义。从生活中追寻幸福，并不断地将幸福种进心里，作为内心的慰藉，从而为自己的人生增添一份微妙的美丽，微妙的享受过后迎接美好的明天。 ----《笑着追寻幸福》 总结：议论语段看似华丽，实则简单、空泛、浮于表面，不见鞭辟入里的思维火花。 板书：简单、空泛、浮夸 4、给大家 5分钟的时间，分小组讨论、总结范例中矛盾制造的切入口。每组一个代表进行阐述本组观点。第六组民主，任选一个。 教师小结： 范例1： 我们只有投入时间与精力，涉足深水，穷尽天空，才可探得一切奥秘，才可以将不可能变为可能。反之，那些不愿花费时间与精力，在浅岸徘徊的人，终其一生也只能碌碌无为。 ------ （黄校）《只要投入，一切皆有可能》作文晚练 范例2： 用“不可能”这三个字去面对困难时，心生畏惧的人说出口，充斥他内心的是退缩与怯懦。而勇者绝不会将他挂在嘴边，一颗敢于挑战的心是一切皆有可能的基石。 ------（马东雷）《只要投入，一切皆有可能》 方法总结： 话说张爱玲的人生三恨：一恨鲥鱼多刺；二恨海棠无香；三恨红楼未完！只字未提爱字，却见爱的很浓。我们的辩证分析其实也应当如斯，与其正面出击，不如迂回敌后，从事物相反的对立面入手去发现矛盾。 在投入与不投入、可能与不可能的辨析中，思路将越来越明晰。 板书：相反对立面 范例1： 社会对长江大学救人事件过度关注，使得当事人一次次回忆、复述事发场景，对他们的心灵造成了严重伤害。“关注”当然是需要的，但过度关注却带来了严重伤害。 -------《关注》 范例2： 中国的传统文化中，委婉、内敛、谦虚、含蓄是国人的特性。在平常的生活中，听到赞美词，每一个人都会连连摇头，摆手，谦虚地说：“哪里哪里。” 但当他人至诚至真的请教时，过度的谦方法总结： 关注、谦虚都是需要的，但是过度的量变就会应发质变，导致严重的后果。从这个矛盾的角度辨析我们立意就会越来越深刻。 板书：量变、质变的角度 范例1： 人们总是难以掌控自己的主观情感，甚至让其左右自己的判断，导致一错再错。公平公正是顾全大局，不加个人情感色彩，理智地作出正确、客观的判断，从而促进整体的发展。 -----王畅 《公平公正》作文小练 范例2： 然而用心、用智慧就一定能够创造所有可能吗？其实也非必然，敢于挑战，多一份激情，至少当以尊重客观规律为准则。 历史上第一代永动机的遗留下来的书籍、模型，从中可以看出它的，每一个构思、设想，创意都是严谨、认真的；每一个图形都是精致入微的投入。不知它困扰了几代科学家？直到能量守恒定律的推出，才解开了人们的疑团，永动机是绝不存在的。由此观之，除了专心的投入，严谨、认真的态度，尊重客观规律也是非常重要的。即在不违背客观规律的前提下，一切皆有可能。 -------赵本田《只要投入，一切皆有可能》 方法总结： 主观因素和客观规律的辩证结合分析，会让我们的议论更显得理智、客观。 板书：主观、客观的角度 范例： 当然，痴迷不同于一般的迷恋。迷恋者，也许会随着时光的流转、容颜的褪色而让热情渐渐降温；而痴迷者却不然，他们即使白发斑斑，依旧面朝大海反复吟唱一首忧伤而明媚的情歌。 ---------《痴迷》 方法总结： 将“痴迷”与“迷恋”作了辨析后，“痴迷”的情感投入的强烈持久特性，就被突显出来，这是颇见作者笔力的地方。 板书：相似概念 范例： “掌声”的共性特征是肯定、赞赏、鼓励、喝彩等，但其共性下也隐含着不易察觉的个性特征——有盲目趋众的倾向，如在某些场合出现的毫无厘头地低俗搞笑的掌声，拍掌人自身甚至不理解为什么鼓掌，那么，这种场景下的掌声就是令人倒胃的起哄。 ---------《掌声》 方法总结： 同一事物置于不同的背景下，会突显出该事物在常态下被遮盖的个性特征。发现此处矛盾，你的文章才会有独到发现。 板书：置于不同的背景 虚就是保留、保守乃至自私。 --------《谦虚》 三、课堂练笔： 根据发现矛盾的五个切入口，以《尊严》为话题写一段200字左右，具有深度的议论语段。 3、从“主观与客观”的角度发现矛盾： 面对受辱，我们都希望自己能够昂起高贵的头颅，挺起铮铮铁骨，彰显我们的人格尊严。但事实往往并非如同自己所愿。曾几何时，“东亚病夫”是多么的刺耳，多么的让人咬牙切齿。可是为什么当初的中国却摆脱不了这个“骂名”？无疑是因为当时的中国没有实力，因为没有实力而没有了人格的尊严，只能成为世界列强的笑柄。所以不要抱怨社会不公，不要怨天尤人，我们能够在强权面前、在侮辱面前挣得尊严，首先源于我们有实力、有胆略。 4、从与相似概念的辨析中发现矛盾： 当然，尊贵不同于尊严。尊贵者，以“只选最贵的，不选最好的”为炫耀口号，21世纪最贵的东西——服务。一个微笑，一声问候，在炙热的夏季送上一杯宁神的清茶，在寒冷的冬季奉上一条热腾腾的毛巾，让消费变成了一种享受，让“上帝”也优雅、尊贵起来。尊贵是高高在上的俯视他人，是自认为的物质、地位的显贵；而捍卫尊严者却不然，它在任何情况下都不能出卖、无论如何都不能丧失，尊严是权利和人格的被尊重。 5、置于不同的背景下发现矛盾 剪头发认识一个发型师。收费比大部分人贵，但是绝不染发，绝不烫发，绝不向客人推销任何东西。他的理由是：第一，用最简单的方式能让客人满意才算手艺；第二，我的专业是剃头的，不是推销的。窃以为，这是职业尊严。 但是，在经济大潮之下，一些身着漂亮制服的店员不解风情，反而“一秒钟COSPLAY”白雪公主的后妈，摆出了国内奢侈品商店里最常见的“晚娘脸”：虽然勉强维持着僵硬的微笑，但是从身体语言到每一句对话，傲慢而又略带不耐烦的应付着。 在当下的语境中，“尊严”变成了一个很大的词，而且歧义颇多。有些人对于“尊严”的理解就是：办事儿不用求人，人们都得求我，到哪儿都是VIP，一张嘴就有话筒往前递。窃以为，这是“特权”，绝非“尊严”。对特权的追求，恰恰是没有尊严的人才拼命去做的事。 四、教师课堂总结：矛盾是分析事物、辨明道理的“入口”，希望大家今后提笔为文时有一份理趣的哲思在其中。让我们的思想走的更深、更远！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9db72fcc941ea76e58fa0487.html