大班语言：说说长颈鹿 设计意图：语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。而大班幼儿正处在语言发展的敏感期。并且已经开始具备一定的认知能力和对事物外观、特点简单描述的能力，能够用简单的词、句来介绍或与他人交谈某事物。但是说明性讲述与其他口头语言之间是有着较大区别，所以我设计了大班说明性讲述活动：说说长颈鹿，由于大部分幼儿熟悉长颈鹿，所以讲述时更有兴趣、有内容，并且能在聆听他人讲述的过程中互相学习，从而互相促进说明性讲述的核心经验的发展。 活动目标： 1.尝试有顺序的讲述长颈鹿的外型特征和生活习性。 2.能清楚、细致地讲述长颈鹿，体验讲述的乐趣。 活动重点：能清楚、细致地介绍长颈鹿。 活动难点：有顺序完整讲述长颈鹿的外型特征和生活习性。 解决策略：1.图示支架，梳理策略 2.多种方法，辅助讲述 活动准备：”宣传片“视频、马克笔、大卡纸、图示支架、表格、记录笔、图卡、自制话筒、画架、操作图卡 活动过程： 一．谈话引入，聚焦对象 1.今天来了位动物朋友， 看看它是谁？ 2.看来大家都认识它，谁能来介绍一下长颈鹿？ 根据幼儿讲述内容，教师画出长颈鹿的身体部位 脖子长长的（这是它的外型特征） 爱吃树叶、有花纹 还有什么不同的介绍呢？ 谁能按照“从上到下”的顺序来完整介绍长颈鹿呢？ 小结：长颈鹿身上还有许多秘密等着我们去发现。 二、自主阅读，说明讲述 1.文文老师准备了长颈鹿的图片，请四个小朋友一组，去看一看、拼一拼、说一说长颈鹿的外型特征。 长颈鹿有一双棕色的大眼睛，眼睛大而突出 还有一对鹿角和一双耳朵、两个小鼻孔和一张大嘴巴 它有长长的脖子，就像两层楼那么高，脖子上还有一行鬃毛 全身皮毛颜色有花纹，身体很强壮 有四条长长的腿和强而有力的蹄子 2.幼儿分组派代表进行讲述 （1）从上到下有顺序的进行讲述，真不错 （2）不仅能够完整讲述，还会用好听的词语 （3）听到了一个很棒的地方怕，你说，尾巴就像辫子一样，更有力量。 （打比方、作比较的图示支架） 谁也能用这样的好办法来介绍它身体其他部位，再试一试？ 小结：看来大家都能有顺序的介绍长颈鹿，还能用上这些好办法，让我们听了更喜欢长颈鹿了。 三、拓展讲述，说说习性 1.除了可以介绍它的外型特征，还可以介绍什么呢？ 比如吃什么？是怎么吃的？ 干什么？ 2.还有什么我们不知道的秘密呢？请你去用耳机听一听、ipad看一看、图片找一找、画笔记一记，最后再来说一说。 3.分组讲述，教师梳理 你们发现了什么秘密，谁愿意来分享一下？ 吃树叶：你不但有顺序的说，还用上了先。。。然后。。。最后。。。这样的顺序，真了不起 喝水：听了你的介绍，我们好像看到了长颈鹿喝水的样子，让我们都了解了长颈鹿是怎样喝水的。 记录：你听的真仔细，根据听到的，介绍了它的身高。。。体重。。。还发现了这么多我们不知道的秘密。（列数字） 四、完整讲述，延续兴趣 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9e6153694835eefdc8d376eeaeaad1f3469311ac.html