幼儿园教育随笔：相信孩子，才能更好 幼儿园教育随笔：相信孩子，才能更好 开学初，我们中班个别小朋友出现了情绪上的变化，换了一个新的环境，身 边是新的老师、新的朋友，对于小朋友来说，也是一个小的考验。两个星期下来, 个别有哭闹情绪的小朋友已经有了明显的好转，在这个过程中，我们可以很直观 地感受到家长的态度对孩子情绪的影响。 案例一： 尚恩是个个人能力比较强的孩子，他很独立，自己的事情能够自己完成，有 需要时会寻求老师的帮助，虽然刚开始的两天，他还处于比较腼腆的状态，但没 儿天，他在集体中已经非常适应了，开始结交新的朋友，很放松地出现在教室的 各个角落，老师的指令能够快速而准确地完成。在对家长的观察中，我发现：尚 恩妈妈是个舍得放手的家长，孩子的事情不包办代替，开学初的两天，会问问尚 恩在幼儿园玩的是否开心，后来的儿天，会试着让尚恩自己走进教室。 案例二： 小昊是个腼腆的孩子，胆子不大，开学两天后，过了新鲜劲的小昊每天上学 哭闹严重，不愿妈妈离开，点心、午餐时有时会出现呕吐现象。在前期的家访中, 小昊妈妈告诉我们，孩子原先在老家上幼儿园，平时和爷爷奶奶在一起，父母在 锡无工作。小班时，小昊从不吃幼儿园的饭菜，每天从家里自带饭菜，当爸爸妈 妈回去看他时，他特别不愿意上幼儿园。开学后，在观察中发现：小昊妈妈在儿 子哭闹时，总是依依不舍。针对这一情况，我与她进行了两次沟通交流，希望她 在孩子面前坚强一些，给孩子积极、正面的情绪引导，早上开开心心地送孩子上 学，放学与孩子交谈时，也避免问到今天有没有吐等负面话题。再过两天后，小 昊的情绪岀现了明显的好转，即使有惜绪反复，但和之前比，已有了特别大的进 步。 分析： 开学两周，我们对家长已有了一定的了解，一部分家长就跟尚恩妈妈一样， 对孩子信任、给予孩子积极的鼓励；另一部分家长，小心翼翼地送孩子上学，离 开幼儿园了，还时刻担心着孩子，他们传达给孩子的是对孩子能力的不信任，以 及过于敬感的态度。 而这样的两种家长，培养出来的孩子，在性格、自我服务能力等方面，已经 有了明显的差距。如尚恩这样的孩子，他们乐观、积极向上，遇到问题时会自己 想办法，或者寻求大人的帮助，他们敢于表达，愿意学习。比如：一部分孩子每 天起床后会学着老师、阿姨的样子，自己将被子在小床上铺整齐；在游戏时，这 群孩子能够主动地参与到游戏中，会去找朋友一起游戏。 另一部分孩子呢，我们可以看到，在集体中，他们会出现拖沓、懒散、比较 被动的现象，遇到困难时，不敢和大人说。比如：小昊在幼儿园玩大型器械时， 背上蹭破了，却没有和老师说；每天午睡后，脱下的裤子不会翻正、不会叠放， 集体活动中注意力分散；小炎规则意识很强，也常被表扬，却常常苦着脸、画画 时总是说：我不会画。 我想，正是家长截然不同的态度，给予了孩子完全不同的影响，造就了孩子 完全不一样的性格。这让我想起曾经看过的一句话：你希望你的孩子变成什么样 的人，你要先学会做那样的人，而在一个孩子身上看到问题，一定能从家长身上 找到原因。作为老师，我们也要以身作则，首先给予孩子正确的示范、积极的态 度，其次，在指导家长时，也要让他们明白，只有自己做到积极、乐观，才能让 孩子自信、勇敢。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9e8a53e0944bcf84b9d528ea81c758f5f71f2991.html