课文《鲸》的教学方案 课文《鲸》的教学方案 《鲸》教学设计13第一课时 【教材简析】 这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 这篇课文层次分明，条理清晰。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，富有可读性。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。 【设计理念】 让学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。变以理性认知为主为以感性体验为主，采用一些必要的中介手段凸现事物的形象，将抽象的语言文字转换成了栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，促进学生的发展。 【教学目标】 １、认识３个生字，会写１０个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 ４、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 【教学重点】 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 【教学难点】 明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。 【课时安排】 ２课时。 【课前准备】 １、搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。 ２、有关生字、新词和重点语句内容的课件。 【教学过程】 第一课时 一、情境导入，交流资料 师：出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？（板书：鲸） 课前同学们已经搜集了不少关于鲸的'图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。 （小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。） 师：看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。（板书课题：鲸） 好的开头是成功的一半。用故事吸引学生引发学生的阅读期待。 二、初读课文，抓住要点 １、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？ （学生在读的过程中教师在黑板上写：“哺乳”，“肺”，纠正读音以及“肺”的写法。结合人体部位，引导学习本课生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要写成“市”。） 刚才你们在读的时候，有没有注意到这两个词，谁来读读？ ２、交流： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9f570dff49fe04a1b0717fd5360cba1aa8118c7e.html