浙江学考报告单水平一水平二 学考成绩报告单除学生的成绩信息外，还包括“试题得分、学科知识、学科能力（核心素养）、考核目标（素养水平）”等四个方面的诊断信息。 诊断信息反映学生个人在全体学生中的相对水平，共分为五个“层级”：第Ⅲ层级为平均水平，对应全体学生掌握率平均值上下各10%的学生，第Ⅲ层级以上按人数再平分为第Ⅱ和第Ⅰ两个层级，第Ⅲ层级以下按人数再平分为第Ⅳ和第Ⅴ两个层级。 例如， 某学生某科目第27.1的层级为Ⅱ，表示该学生在该次考试全体学生中该题目处于第二级20%学生的水平； 在“西方人文精神的发展,近现代科学技术与世界文化艺术”这个学科知识点上的层级为Ⅱ，表示处于最高的第Ⅰ层级和平均水平的第Ⅲ层级之间； “获取和解读信息,调动和运用知识,描述和阐释事物与人物,论证和探究”层级为Ⅰ，表示在这个学科能力上处于最高层级的水平。 “识记,理解,分析,综合”的层级为Ⅰ，表示在这个考核目标上处于最高层级的水平。 考试结果会受多方面因素的影响，不同学生的影响因素也会存在差异，该成绩报告单仅是针对当次考试结果的诊断，学生使用时还需根据自身实际对诊断结果作进一步的原因分析，以便改进下一阶段的学习。 通过这些参照信息，考生可了解自己在本次考试中对各项知识、能力的掌握状态。师生们可利用这些信息，结合实际情况分析、总结，有针对性地改进今后的教学。 这个成绩报告单，选考科目和语文、数学科目，学生可以了解自己必修内容哪些地方比较薄弱，后期复习需要突破。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9f82e1110366f5335a8102d276a20029bd6463c9.html