鹰一样的个人，雁一样的团队 ——听报告有感 二年级组 孙杰 周五，我们在金茵报告厅听取了几位老师的培训感悟，让我对“团队”一个词又有了更新的理解和感受，团队意味着责任和担当。记得在金茵小学时，王海燕曾经说过我们的团队应该是“鹰一样的个人，雁一样的团队”。 鹰，在世人的眼中是力量、勇猛、无敌的象征；雁，在世人的眼中则是团结、协作、互助的象征。鹰会通过退嘴、拔毛等一系列的浴血过程以达到迈向生命的顶峰；雁则会通过长途的迁徙飞行过程以达到优化团队和种群的目的。 作为一名教师，在工作中团队的力量让我们能够更加迅速的成长，无论是教研组还是年级组，老师们都有一个同样的目标，那就是教好学生，让学生掌握知识并且学会人生的哲理。所以，这个共同的目标，也是老师们组成团队的纽带。 教师个人的学识和水平都是有限的，俗话说“三个臭皮匠，合成个诸葛亮”，仅仅依靠教师个人的力量是远远不够的，因此，教师的团队精神就显得至关重要。 比如在课堂教学中，一些教学问题，自己不一定能发现，但是其他的老师就会有不同的看法，这个对我们年轻教师来说会有很大帮助。再比如，在处理一些学生问题上，自己的经验不足，处理起来不一定恰当，所以，多听多看多请教其他有经验的教师，就可以学会很多。这些，有的时候并不是一个老师的事情，而是整个年级的老师共同的责任。 再比如说，教研组的老师集体备课，集体听课评课和研讨，这对整个学科的教学效果就会有很大提升，经常性的讨论总结还有反思，是进步的必要条件。 在生活中，我也无时不刻能够感受到年级组老师带来的关爱和帮助。在一年级时，我由于刚刚休完产假，孩子小，上午下午都需要回家给孩子喂奶，总的课程表发下来，我需要调课，和组内老师说起，她们都毫不犹豫说：“行，可以。”回家喂奶，有时会晚点，来不及给孩子放学，和代慧艳老师商量：她二话不说说：“行，你就放心去吧。”班中孩子有了矛盾和摩擦，手忙脚乱不知所措时，我们的数学老师杜老师也会和我进行处理，在她的细心周到，从容应对下，我只能伸出大拇指，心中感激不尽。我们组的领头雁徐老师更是对我们关照连连，照顾有加，记得在上学期招生时，每个年级组都是有名额限定的，作为一个中层，徐老师的压力更大，而作为我，对于招生却没有丝毫的头绪，更没有带多的人脉，所以一直在给我们年级组拖后腿，而徐老师却没有去苛责我，而是义不容辞地承担着种种压力，每天都到外面招生，作为我们团队中的一员，由于我的工作中出现了失误和不足，而让自己的领导、同事为此作出很大的牺牲，我深感自责。但是我也感受到了团队带给我的关心和照顾。 在与同事的日渐相处中我渐渐明白了“鹰一样的个人，雁一样的团队”所包含的意义：那就是为个人者，要学习鹰的独立精神，遇事首先要自救自立，不可总是痴痴等待他人帮忙；为集体者，要学习雁的团结意识，强者帮助弱者，才可以使整个团队不受牵连，才可以确保每一个人平安。 这就是鹰一样的个人，雁一样的团队。 。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a0170b1ac281e53a5802ff4b.html