新冠疫情背景下的网课教学总结 XX中学 赵老师 2020年初新冠疫情爆发，紧接着影响了整个中国，使得各个地方的中小学不能如期开学，在教育部的建议指导下，各级教育机关的协同调配下，我们学校我们班开展了特殊时期的线上教学，在近两个月的线上教学中，出现了一些卓有成效的做法，也发现了一些亟需改善的地方，现就这些情况作如下总结： 一、线上教学是解决孩子们有效学习的最佳途径。 线上教学的最大优势是能让孩子反复视听教学内容，将知识重点和难点逐一消化并吸收。老师们只要将知识点通过直播录播等学习媒介推送给学生，学生就可以反复学习，多次消化，这样的效果就如同孩子们在老师身边的谆谆教诲，与平常的大班讲课相比，最大的优势就是可以面授机宜，倾耳相授。自然学生的收到的效果就要好很多，不像平常老师在讲台讲，后面有一些学生就有可能出现听不到老师的声音，或者看不到黑板，感受不到老师的微表情，就无法深入地了解知识点。线上教学恰好解决了这个难题。 本次线上教学过程中，我班有位平时不怎么听讲的学困生，就有了明显地进步，他每次线上课程都能准时参加，同时下来做作业的时候也能将线上学习内容多次回看，做的作业比起平时正常的学校学习有了明显的进步。虽然他是一个成绩非常差的学生，但是通过这样的线上学习，培养了一些自觉思考问题，努力完成作业的好习惯，我认为这是他在线上学习的最大收获。我班还有一个很乖的同学，平时的作业习惯就很好，学习主动性也强，此次的线上教学对她而言最为有益，我们进行的各个学科的线上学习，她除了能准时参加以外，还能将每次的作业都完成得非常棒，受到各科老师的一致好评。 二、线上教学能极大地触发学生全面学习。 线上教学的媒介是通过网络开展授课和学习。生活在移动多媒体时代的新时代学生，他们可以通过网络找寻到自己想要学习的任何学习内容。我们在开展线上教学的时候，就发现了这个优势，将原来传统教学闭塞的单一的传授式教学，转变为开放的全方位的学习。就如我在上语文课的时候，我进行作者的介绍，就发现有的孩子可以通过网络寻找到很多关于作者的相关信息，这些信息有的是我在备课的时候找不到的，这显而易见地就培养了孩子们搜索提取信息的能力，这个能力如能在以后的学习生活中有针对地培养，将是未来的生活工作的核心能力。 三、线上教学缩减教师的时间和劳务付出，能高效精准地开展辅优补差。 线上教学最大限度地提高了学生视听课的容量，可以一个老师上课，上百人甚至上千人同时视听，这对于我们教师而言就可以整合教学资源，将通用知识进行单个老师开播，重点难点知识进行分层分类辅导。比如我班的数学就是由整个年级的数学老师来上的，这与平时课堂的各上各班的时间与劳务付出相比就节约了很多，我班数学老师还根据我班学生的具体掌握情况进行了专项精准地辅导。这就使得我们的数学老师有充分的时间和精力进行辅导，提高教学高效。 四、线上教学促使教师深入广泛地使用网络资源。 线上教学要使用相关的平台和软件，这促使了老师开始进行各种平台软件的尝试和研究。我们班主要使用的是钉钉平台，这个平台可以直播，也可以修改线上作业，通过直播可以达到常规教学一样的效果，还可以更高效实现一对一的辅导。线上教学需要使用相关的课件，这就需要通过网络去寻找适合教学内容的资料和课件，这样就可以促使我们老师去网络查询更加有效的课件，这比平常的上课只用教学参考，就要更加全面，更加充实。我在教学过程中还查找了很多的教学案，导学案，让学生自己先学习，我再直播上课，感觉效果要好得多。 五、线上教学需要家长更多地关注孩子，可以培养亲子关系，但也可能导致亲子关系紧张。 因为是线上教学，教师和学生之间隔着网络，老师只能顾着讲课，不能顾着孩子们的听课情况，这就需要家长参与进来，需要家长在网络的另一边做好老师的助教，帮助老师关注孩子的学习情况，对于注意力不集中的孩子就得反复提醒，只有反复地提醒才能保证孩子学习的效果。同时家长还可以和孩子们一起学习，帮助孩子在学习过程中老师讲到的不明白的地方，帮助孩子解决理解难题。这样一来，我认为孩子和父母的亲子关系得到一个非常有效的沟通和交流，能够养成良好的亲子关系，同时父母的专注和陪同也会给孩子在学习上注入新的动力和习惯养成。但是如果家长只是一味地监视，指责就可能出现较为紧张的亲子关系，因为孩子已经有了自己的意识，如果孩子学习有困难，学习上兴趣不足，老师又不能及时地调整教学方法去扭转教学状态，而家长又不清楚原委，过多的指责，反而达不到效果，更糟糕地造成了亲子关系的紧张。 六、线上教学需要孩子的自律性，自律性差的孩子，可能达不到预期效果，还可能使得孩子沉迷网络游戏。 线上教学是孩子自主性地学习，跟常规学习不同，老师没有在身边，也不可能时时提醒孩子要关注学习，如果恰好家长也没有在身边，那么学习就得全靠孩子的自觉性，如果孩子自觉性差的话，被身边的其他诱惑了，那么他的学习就打折扣了，或者是孩子自认为老师讲的都是自己一听就懂了的，更不会主动地听全听完老师的课堂内容，转而干其他的了。这在我们班的网课过程中总有几个自觉性很差的同学出现这样的问题，造成听课不完整的情况，显然这些孩子要么就是家长不在家，要么就是有些自大的孩子。从作业的情况也看出来，很多这些听课不完整的孩子，作业质量很差，根本就没有达到学习的效果。 更坏的结果是孩子们利用线上学习的借口沉迷网络，或是网络追剧，或是网络游戏，或是其他的网络闲逛。我班上就出现了好几个沉迷网络游戏的孩子，一到上课的时候，进入直播课堂几分钟，甚至几秒钟，就退出去干其他的了，与家长联系，家长也没有在家，等回到家后，就发现孩子沉迷游戏，甚至私自乱充游戏币，导致家庭财务损失。 遇到这样的情况，家长很无奈，老师也无法把控，只有对孩子进行自律教育，让孩子认识错误，争取改正，有的孩子能够及时改正，有的孩子却冥顽不灵，死猪不怕开水烫，只要家长不在，就又重蹈覆辙。家长这时就非常渴望孩子能尽快复学，关在学校，指望老师多关注，多纠正。 小结 线上教学优劣各半，不过在移动多媒体新时代，线上教学的优势还是很明显的，如果教师在利用线上教学时有针对性，有精准性，再让我们的家长配合老师，当好助教，孩子的线上学习一定可以达到高效的。同时如果教师能够将常规教学和线上教学紧密结合起来，互相配合，相辅相成，那么线上与线下学习就能相得益彰，孩子的学习一定能精准高效的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a0e84e7433126edb6f1aff00bed5b9f3f80f7277.html