新冠疫情下开展美术课线上教学模式的尝试与思考 摘要】 今年年初爆发的一场新冠状肺炎疫情，不仅给全世界人民的生命安全构成了严重的威胁，还改变了人们的生活、学习和工作的方式。在新冠肺炎疫情的影响下，2020年无疑是不同寻常的一年。疫情对各行各业的发展和运行都造成了极大的影响，打破了社会的常规。对教育行业来说，疫情对教育行业最直观的影响就是让原来的线下教育转变为线上网络教学。美术课程作为一门特殊的艺术学科，在新冠疫情背景下，也尝试着转变原有的教学模式，投入到线上教学上面。在这个过程中，必然会遇到各方面的问题，相关教育工作者也积极地解决这些问题使，教师和学生都能尽快适应线上教学模式。 【关键词】? 新冠病毒疫情 小学美术课 课堂教学 线上教学模式 引言 美术课程作为一门特殊的艺术学科，与常规的语文、数学、英语课程在教学方法和教学模式上面存在着一定的区别，美术学科更注重的培养学生的实践能力、审美能力，陶冶学生们的艺术情操等；但与“语数外”等学术型学科相同的是它们都在中小学以及高等学校教育中占据着重要的位置。昔日的美术课程教学，大多教师采用的都是线下教学模式，通过与学生面对面沟通交流，提升学生的美术功底、培养学生的艺术思维；户外写生也是美术教学中常见的教学模式。然而，一场疫情打破了美术教学的常规，使美术教学不得不对自身教学模式进行改革和创新。基于对“停课不停学”这一重要指导思想的遵守，美术教学积极对教学模式进行了转变，进入到线上美术课教学模式。美术课程在开展线上教学模式的过程中，针对美术课程的特点，结合现代先进的互联网信息技术和设备，让学生能够在线上教学模式中，收获到与之前线下教学时同样丰富的知识。 1.美术课程线上教学模式的基本构造 在疫情的影响下，教育局迅速地对学校教育工作进行了调整，并作出了具体的教学工作安排部署。针对小学美术教学工作，教育局也构造了完整的线上教学模式，主要由教师端、信息传输层和学生端，这三个部分构成。 （1）教师端 教师端是线上教学模式的引导者和主要操控者，在整个美术线上教学模式中，教师端是一个非常重要的存在，教师通过网络设备和相关网络教学工具及软件将知识传达给学生，并采取随机点名回答问题、展示学习成果等各种方式与学生进行互动，通过互动，教师也能及时掌握线上教学情况，知道自己的教学是否有效。尤其是对于美术学科这样的艺术学科来说，只有通过及时地互动，才能解决学生的问题，提高学习效率。网络信息资源是非常丰富的，这对于美术教学来说实际上是具有一定优势的。借助网络信息资源的便利，教师可以为学生展示更多优秀的美术作品，也可以让学生自行在网络上查找相关信息，起到教师端的引导作用。 （2）信息传输层 信息传输层指的是在线上教学模式中连接教师端与学生端的信息中转层，具体来说就是各种网络教学平台和软件。现在各个学校、老师常用的网络教学平台有钉钉、腾讯视频课堂、学习通等，各种网络教学平台的基本操作大致相同，但是具体的功能和效果则存在着一定的差异。不同的网络教学平台带来的使用感受也是不同的。所以学校和教师在选择要用的网络教学平台的时候，通常都会进行实现的试用和对比，选择出最好用，最适合该学科的网络教学平台。线上教学模式中的信息传输过程经常会因为网络不稳定等网络问题导致信息传输出现异常，影响教学工作的开展。网络异常也是网络教学的弊端。对于这一问题，有的网络教学平台进行了软件和技术上的提升，增加了录播、回放等功能。这样就可以通过观看直播回放补充因网络异常而错过的直播教学内容。许多网络教学平台还具有签到打卡、举手互动提问、弹幕互动、作业布置和提交等功能，将线下教学模式中的一些常规教学操作进行了模拟，使网络教学更具真实性和便捷性。 （3）学生端 无论是在现在的线上教学模式还是平时的线下教学模式中，学生都是教学工作和课堂的主体，是教学的重要组成部分，教师所有的教学工作都是围绕着学生来进行的。因此，学生端在线上教学模式中是非常重要的一个组成部分。然而，在线上教学模式中，学生端也是最难控制的，最为学习主体的学生在线上教学中的学习状态十一个具有争议的话题。有的学生表示在线上教学模式中的学习状态要比线下学习状态更好，通过丰富得多网络信息资源，能够拓宽自己的眼界；有的学生则表示，自身的自控力较差，在线上教学模式中，很难集中注意力，容易出现上课走神、开小差的情况，影响学习效果。基于此，教师端也要采取积极的应对措施，尽量丰富教学形式，吸引学生的注意力，提高学生对课堂内容的兴趣。比如在中学美术课堂网络教学中，教师不能只是对课本知识内容的照本宣科，而是要想办法丰富课本知识，通过新颖的教学形式提升学生的学习兴趣。具体可以将一节较长的课，制作成一个时长较短的精美短视频，播放给学生看，这样就能避免学生在冗长枯燥的课堂中分散注意力。 2.线上教学模式在教学应用中遇到的问题与对策 线上教学模式在疫情之前很少应用在实际的教学工作中，这是一种新的尝试。在对一个领域进行新尝试的过程中，必然会遇到各种各样的问题。在开展线上教学工作的过程中，就会存在教学方法、教学管理、教学内容等方面的问题，而这些问题的解决对策也及时地发挥了作用。 2.1教学方法 在线上教学模式中，教师的教学方法发生了巨大的变化，许多教师过去一直采用的一些教学方法在线上教学模式中则显得不那么适用。因此，教师们必须对自己的教学方法及时地进行调整，根据所教课程以及线上教学模式的特点，制定出新的教学方案。 2.2教学管理 美术课线上教学管理手段失效，主要发生在离线传输环节，即在学生预习、复习环节较常见，原因在于教师无法直接观察学生学习行为，因此建议引入“痕迹化”教学管理手段，即在线上平台中记录每个学生操作行为，如在线时长、查阅学习资料的内容、时间与频次等，这些信息可以反映学生学习行为，进而教师做出判断并进行有效管理。 2.3教学内容 在美术课线上教学中，教师应根据学习情况提前制定课前导学案，并采用思维导图展示教学内容，以便学生理解相关内容。例如某教师了解到学生很喜欢看历史故事，因此在《走近古典艺术》单元中借鉴了“兵马俑”的造型进行了直播教学，实时回答学生问题，并用思维导图展示了“兵马俑”的特点、历史背景，因此在整个过程中，学生学习专注度较高，说明其学习兴趣与动力良好。 3.结语 新型冠状病毒疫情背景下，线上教学模式是支撑小学美术欣赏课开展的有效途径，对此要保持重视，为了保障教学质量，美术课线上教学模式需要作出调整，对此本文就线上教学开展以来，美术课教学中遇到的问题与对策进行阐述。希望通本文，有助于同行顺利开展线上教学工作度过这一场突如其来的疫情，让线上教学模式发挥更好的作用。 [ 参? 考? 文? 献 ] [1]周迎峰，肖钢.关于高中美术鉴赏课学生自主课堂实施策略的研究[J].齐鲁师范学院学报，2014，29（1）：60-63. [2]李雯.高校美术鉴赏课程中的油画鉴赏教学研究[J].艺术科技，2019（8）：222-223. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/495fb7c803f69e3143323968011ca300a7c3f643.html