课题：我们如何运用自己的眼睛 科目：高中美术 教课对象：高中二年级 课时：1课时 供给者： 一、教课内容解析 单位： 本课为湘版高中美术鉴赏教材第三课《我们如何运用自己的眼睛》的教课内容。是继第二课《图像与眼睛》以后认识美术赏识的基本思路。 本单元是美术鉴赏的入门课程。在学习过程中，学生主若是经过对一些有代表性的美术作品进行试试性解析，系统地获取美术鉴赏的基本义识，掌握科学的鉴赏方法。 二、教课目标 本课介绍的就是美术作品的四种鉴赏方法：①感悟式鉴赏、②形式鉴赏、③社会学式鉴赏、④比较式鉴赏。这四种鉴赏方式之间有互相浸透的关系，不是相互对峙的，而是感性向理性深度过渡。培育学生的审盛意识，学会从多角度、多层面鉴赏美术作品。 三、学习者特色解析 依据多年高中教课观察，这里相对发达城市的偏僻地域学生对经典美术作品的兴趣其实不大。主要原 因：学生的文化学习压力很重，没有时间对作品做深入认识；而且对作品的相关内容、背景认识不够； 不知如何认识，不会赏识作品；经典作品所产生的时代和它所表达的精神、内容与现代学生的生活有一 定距离，也是造成学生没兴趣的原由之一。因此本节课给学生设置了两个活动，经过活动让学生在一种 开放、研究性的审美态度从美术作品中获取更多方面的信息，而且在有效获取这些信息的基础上运用科 学的方法对其进行解析，从而加深对美术作品的认识。 四、教课策略选择与设计 利用多媒体课件中的作品展现，学生经过初步观察，联想或思虑，运用感悟式鉴赏方法鉴赏作品，比较学习后对研究结果进行总结并得出结论；研究教材，研究思虑形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏三种方法消化教材中的教课内容。 再一次展现作品，深入观察并思虑，最后总结两次赏识作品的结果。 五、教课要点及难点 教课要点：如何从多角度去赏识一幅美术作品 教课难点：四种鉴赏方法的运用及互相浸透的关系 六、教课过程 教师活动 大屏幕放映多媒体展现《蒙娜 丽莎》作品图片简要介绍作品创作 故事，并发问学生：你们从作品中 看到了什么？ 学生活动 设计企图 分小组谈论将观察到的内容 的感觉和认识写下来。 感悟式鉴赏。 多媒体展现教材第7页的图 表。 向学生发问：我们的发现与教 材上图表中所列内容有何不一样？ 学生思虑回答。 指引学生不过靠 观察表面和浅层次的 思虑其实不可以真切理解 这幅作品。一副画的美 不不过表面的还有很 多内在东西需要去细 细品位 感悟式鉴赏要求 组织学生谈论并理解教材上感 学生思虑、谈论并回答。 悟式鉴赏的内容。多媒体展现中国 水墨画《蛙声十里出山泉》（齐白 石） 并发问：感悟式鉴赏是如何展 开的？ 从自己经验出发，充满 想象力和无穷激情去 赏识作品。这类方法比 较合适于写意性和表 现性的作品。由于此类 作品追求的不是客观 地记录对象，而是经过 主观化的形象办理来 表达艺术家的感情。 多媒体展现莫奈《莲池》并简 要介绍作品创作故事。组织学生讨 论并理解教材上关于形式鉴赏的内 容。 学生思虑、谈论并回答。完 成“思虑与交流”。 试试从色彩，笔法 等方面解析该作品。理 解什么是形式鉴赏 多媒体展现伦勃朗的《夜巡》， 介绍该画的作画动机和背景。发问 赏识该画的故事情节性的 学生：假如仅靠观察没法完整理解 美，认识该画的作画背景 作品，我们应该怎么办？ 社会学鉴赏要靠 我们的研究才能完成， 我们不可以仅凭想象来 完成社会学鉴赏，而要 依靠查阅图书室和一 定的资料来完成。 用近似的表格比较两幅《竹 子》，组织学生谈论并理解教材上 关于比较式鉴赏的内容 学生思虑、谈论并回答。 比较式鉴赏要在 熟习作品各种形式与 内容的基础上才能更 好地完成。而且要依据 作品的内容与形式的 特色有针对性地加以 比较。 再次多媒体展现作品《蒙娜丽 莎》。 指引学生用四种鉴赏方式对该 作品进行重新鉴赏 以小组合作的方式完成鉴 赏。思虑商讨，并将谈论结果整 理记录 提示学生认识到 艺术鉴赏是一个科学、 系统的过程，同时又必 须有我们的感情与想 像力的参加。 七、教课谈论设计 1、教师组织学生分组谈论，试试用四种鉴赏方式对作品《蒙娜丽莎》作综合解析，并比较从前的 谈论记录进行认真总结。 2、创建小组课堂表现谈论表以帮助被评小组学生的改进与提升。 八、板书设计 美术鉴赏的四种鉴赏方式： 1、感悟式鉴赏 2、形式鉴赏 3、社会学式鉴赏 4、比较式鉴赏。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a1139951c6da50e2524de518964bcf84b9d52dc4.html