一、复习导入 1.昨天，老师和小朋友一起在操场上量出了100米的实际长度。 下面请同学们边看屏幕，边想：我们是用哪个长度单位测量100米的？（米） 我们已经学过哪些计量长度的单位？请按从大到小的顺序说一说。 米 分米 厘米 毫米 一米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？ （1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米） 2.谁能比划一下1米的长度？一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。 3.说出下列测量活动用什么长度单位合适？ （1）测量铅笔的长度。 （2）测量硬币的厚度。 （3）测量课桌的高。 （4）测量教室的长。 同学们你们有谁去过唐山吗？如果要测量乐亭到唐山的距离，可选用我们已经学过的哪个单位来测量呢？ （学生讨论，得知用米测量太麻烦了。） 师：对用米测量太麻烦了。乐亭到唐山的距离比较远，而米这个单位较短。那用什么单位呢？今天我们就来认识一个长度单位课题：千米的认识） 学习千米的认识，你们最想了解千米的什么知识？ 提出学习目标：1.千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。2.千米的应用。 [说明：从测量本地两个城市距离引出新知，使学生认识到数学可以帮助人类理解周围世界，从而增强学习主动性。引导学生自主体意识，调动学生参与学习的积极性。] 二、探索新知 （一）认识1千米的长度。 1、 同学们手里都有一把米尺是1米长，用你手中的米尺连续量几次是1000米？（板书：1000米） 1000米用我们今天所学的千米单位就是1千米。（板书：1千米） 板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米。 （二）千米的应用 现在我们知道了1千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢？ （屏幕显示）请看老师星期天在乐亭到闫各庄路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有“千米”？ 随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。 小结：千米常用来比较长的路程。 [说明：通过观察里程碑、指路标志、速度表、限速标志，让学生体会到“千米”在日常生活中的广泛应用，进一步认识数学的价值。] 练习：72页2把每小时行的路程和合适的交通工具用线连起来。 四、全课小结 今天我们学习了千米的认识，知道了1千米的实际长度，了解了千米的用途。现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约是1千米？谁能用比较科 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a14212d0bceb19e8b8f6baef.html