堡镇幼儿园09学年第二学期 小三班 沈琛 专题小结 幼儿自理能力培养总结 怎样使刚入园的幼儿尽快学会自己照料自己，养成良好的自我服务习惯，适应幼儿园的生活节奏呢？一年来，我们年段在工作中严格遵循幼儿身心发展的规律,注重个体差异,采用多样方法，对幼儿进行自理能力的培养。现总结如下: 一、 通过示范练习，向幼儿传授自理能力的方法. 初入幼儿园的幼儿自理能力较差,但模仿能力强,我们通过正面示范，让幼儿看清自理的正确方法，用简短易明的提示，让幼儿了解完成基本动作的要领。然后让幼儿去模仿、练习。如洗手：它的规则是饭前便后要洗手,洗得干净，不留脏物。要求幼儿独立自觉地完成这些基本动作显然很难，他们往往只会用水把手弄湿，就表示洗了。所以我们就教给洗手的正确方法，并示范整个洗手的过程：卷袖口,洗手心手背，用力搓，把脏物冲洗干净，再用毛巾擦擦手,挂好毛巾.示范后再让幼儿练习,对能力差的幼儿进行个别辅导。经过一段时间的训练，幼儿便能掌握洗手的基本方法。。 二、运用生动有趣的语言，激发幼儿自理能力的兴趣。 幼儿思维具有具体、形象的特点，对于一些描述具体事物的生活现象的语言较易接受，因此应用生动有趣的语言，激起幼儿学习一些枯燥的劳动技能的兴趣和愿望。如叠手绢：我们先让幼儿认识手边有四条边。再教幼儿叠手绢的方法：把手绢平放在桌上，两手抓住其中的一条边，一条边说着：“我和对边握握手”,将手绢向对边折，幼儿也一边学着一边口里喊着，一边手里叠着手绢，兴趣浓厚。再如穿衣：我们先让幼儿认识衣领、衣袖、衣襟，再教他们穿衣:衣服后面向着自己，两手握住衣领，喊一声“刮大风啰！"将衣服甩在身后，报在身上；接着继续说、做：“风来我不怕，露出小脑袋，将手伸到袖筒里“.让幼儿手里拿着衣服喊着、笑着、做着，非常开心. 三、通过鼓励、表扬，增强幼儿自我服务的信心。 小班幼儿情感脆弱，能力差，畏惧感强，对于他们的一点点进步,成人都不该忽视，应鼓励他们最微小的表现独立性的愿望。如幼儿自己扣上扣子,但位置却扣错了。我们首先肯定幼儿独立意识,表扬他：“真能干，能自己扣上扣子。”接着纠正:“只是一颗小扣子进错了门，重新扣一次好吗？”使幼儿产生良好情绪，提高自信心.随着时间的推移，幼儿自理能力不断提高.定期的评比，可以培养幼堡镇幼儿园09学年第二学期 小三班 沈琛 专题小结 儿的坚持性、自觉性。我们在班上创设了“能干的一双手"专栏,根据小班幼儿自理能力技能掌握的情况进行分项评比。如：穿衣、扣钮扣、穿鞋袜、取放点心杯、自己吃点心、洗手、整理玩具、搬椅子等。每项内容用一具体图画表示.如:取放点心杯用一个杯子图表示，并逐条向幼儿讲述要求。达到 某项要求的幼儿，可在相应的地方得到一个红五角星，谁得到的红五角星多，就证明谁的小手最能干.幼儿的上进心较强，有表扬的评比，他们都会更努力去做. 四、通过家园配合，督促幼儿完成自我服务的劳动。 我们主要采用家长会、联系册、专栏、日常交流、观摩等方法，加强家园配合。如学期初根据对幼儿的短期观察，掌握幼儿自理能力发展的技能水平。根据教育大纲的要求，制定出本年段幼儿本学期自理能力的课题计划，列出表格填写出具体掌握的劳动项目。召开家长会，向家长通报，以取得家长的支持，达到家园教育方法一致、目标统一。在教育教学过程中，经常与保教人员交流,全面掌握幼儿劳动的情况，并以联系册、短暂的谈话，专栏介绍等方式,与家长保持沟通，了解幼儿在家中的表现，提出配合的要求。学期末，通过召开家长会，让家长观摩幼儿自理能力发展水平掌握的情况，再填写表格。并以书面形式将幼儿的发展向家长汇报,使家长了解自己的孩子的自我服务程度,以便更好地与幼儿园配合,从而使幼儿更快更好地完成自理能力的要求。 通过一年多的研究、探索,我们为幼儿组织了各种有益的教育活动。丰富、增长了幼儿自理能力的生活经验和简单的保护方法.实验的结果使我们体会到：对幼儿进行自理能力的培养是幼儿生存的可靠保障。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a18af868a16925c52cc58bd63186bceb19e8ed1a.html