小班幼儿自理水平的培养 培养幼儿自我服务水平的最佳时期就是小班阶段，同时也是幼儿生活自理水平和良好生活习惯初步养成的关键期。从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自我服务水平及习惯越易成功。同时，小班幼儿的基本动作已发展得比较自如，他们已能够掌握各种使用大肌肉的动作和某些使用小肌肉的精细动作，这为幼儿生活自理水平的培养奠定了基础，而且他们自身也产生了独立地进餐、盥洗、睡觉、穿脱衣服的愿望。这时，成人既不能撒手不管，也不能包办一切，而要针对他们的发展水平，提供必要的条件和机会，协助他们实现生活自理水平的愿望。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也以前指出：幼儿的智力发展理应同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手、动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联系。从小给孩子一双灵巧的小手，是促动孩子思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提。我们不要荒废孩子双手上的智慧，要教给孩子一些实干、巧干的方法和技能，这是孩子学会生存、学会自主的起点。 幼儿生活自理水平的培养是一项系统工程，需要幼儿园、家庭、社会、幼儿的共同努力。在这个过程中，只有四者理解一致、态度一致、言行一致、行动一致，才会形成强大的教育合力。培养幼儿的生活自理水平是一项艰巨而漫长的任务，“冰冻三尺非一日之寒。”幼儿生活自理水平的培养不是一下就能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养孩子生活自理水平才能成为现实。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b6bb03fa6e175f0e7cd184254b35eefdc9d31570.html