七下语文书中之的不同意和用法 七下语文书中第三课时“之”的用法总结 教学目标： 1、文言文中“之”字用法总结 2、七年级下册“之”之用法总结 教学重点、难点：“之”字的三种词性用法 教学用具：微课 教学过程： 1、“之”动词，本义，出、进、发展。例句：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。礼记译文：在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才能的人选出来，（人人）讲求诚信，崇尚和睦。 一、用法：作助词用 1、“之”结构助词 相当于现代汉语“的”，放在定语和中心语之间， 作定语的标志。其格式为：定语+之+中心语。 例如：水陆草木之花。（刘禹锡《陋室铭》） 2、“之”用在主谓之间，取消句子独立性，使原来的主谓句成为句子成分或复句的成分。不必译出。其格式为：主语+之+谓语。 例如：①予独爱莲之出淤泥而不染。（周敦颐《爱莲说》） ②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》） 3、用在不及物动词、形容词或时间副词后起协调音节、舒缓语气作用。不必译出。 例如：久之，目似暝，意暇甚。（蒲松龄《狼》） 4、宾语前置标志。通常出现在疑问句中，疑问代词作宾语时，放在动词谓语前。其格式为：宾语+之+谓语。 例如：孔子云：“何陋之有？”（刘禹锡《陋室铭》） 5、定语后置标志。为了强调定语，常把定语放在中心语的后面。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a1d301f10ba1284ac850ad02de80d4d8d15a016a.html