家校齐心，守望春暖花开——特殊时期居家学习的家校沟通 黄子文 广东省韶关仁化县第一中学 512300 2020年的伊始，突如其来且来势汹汹的新型冠状病毒使国人经历了难忘的全民战“疫”，学业紧张的学生也度过一个超长版的假期，“居家抗疫”和“线上学习”，成了日常生活。如何做好家校沟通，让学生学习、成长不因疫情而停滞，让家长的监管发挥能效，是中小学教师面临的新课题。 一、家长信，帮助家长调整思维，化“危”为“机” 面对延期开学孩子长时间在家，无论是亲子相处还是孩子学习指导，往往会遇到麻烦与困惑，甚至部分家长会束手无策。这个时候，班主任要充分发挥专业优势，不仅要对学生居家防疫和学习提供指导，对家长也要进行相应的引导。 我利用通讯便利，在微信群上给家长写信，帮助家长调整思维，化“危”为“机”。这段时期我给家长写了《抗疫特殊时期，给家长朋友们的一封信》、《居家学习，各司其职》……在不同阶段，给予家长针对性的指导。 这样做的目的，是引导家长们面对无法改变的居家抗疫事实，如何调整思维，把孩子长时间在家的“不利”变成促进亲子关系、家长发挥智慧引导孩子弯道超车的“利好”。 二、仪式感，营造学习氛围，陪伴成长 从社会心理学的角度来说，仪式感能够带给我们信念和归属感。如，不管人们身在何处，听到国歌、看到国旗就会油然而生庄严肃穆感、民族自豪感。3月2日全市统一网上开学典礼，我在要求学生穿校服、准时参加的同时，建议家长在家营造庄重的升国旗、开学氛围，与孩子一起参加开学典礼，增强仪式感，传递对开学的重视。 建议增强日常生活中的仪式感。我编制了《居家学习作息表》发给家长，规定了早读、学习、运动等的安排，也规定了起床、三餐、娱乐、睡觉等的安排。建议家里创设类似教室的学习环境，家长不看电视等。仪式感较强的家长还像上学期间那样“接”、“送”上下学，只是地点由原来的家门口调整成了书房门。 引导家长在家庭建立仪式感，既帮助家长明确了如何督促孩子居家学习，又给家长提供了督促的理由(班主任的要求)，营造了学习氛围，利于完成居家学习任务。 三、学习清单，清晰学习任务，各司其职 延期开学与居家隔离叠加，学生在家该干什么、如何给孩子学习任务？家长在孩子学习时，又应该做什么？需要做什么？我们语文、数学、英语、物理、体育五科教师从2月14日开始，通过小程序“作业登记簿”发布每天的《学习清单》。线上开学后，则根据《课程表》全学科发布《学习清单》，有清晰的学习内容、学习要求和学习成果反馈方式，明确每天的任务，不仅降低了延期开学的影响，还化解了家长难以约束孩子追剧、打游戏等难题。为了让家长更好地发挥督促职责，我将家长同步拉入小程序，通过《学习清单》，可以看到学习任务、批改反馈和评语等，还设置了难度底的抄写、背诵类作业由家长批改，突出家长在孩子居家学习中的“教师”督查角色。 我通过线上科任教师会，要求《学习清单》里的学习内容和批改都分层，顾及学情，保护基础弱的学生家长的积极性。还要求每次公布“优秀作业名单”时，加上“向努力学习同学背后默默支持的家长致敬”等激励语，对不能完成学习任务的私下沟通，不让家长为孩子“背锅”。每周的优秀和进步名单公布时，学生后面备注家长姓名。 教师制定清晰的学习清单、批改作业和答疑解惑，家长履职路径与方式明确，学生自主学习凸显现学习和成长的主体性。教师、学生、家长职责分明，各司其职。 四、电影课，感知冷暖，思考人生 疫情期间，因居家限制引起的生活方式变化、缺乏与伙伴面对面交流以及对疫情焦虑等心理压力相互作用，影响着身心和亲子关系，造成了家庭生活的不和谐。我特意设置了电影课，安排每周日为家庭观看电影时间，列入《学习清单》。 一起观看电影，不能称“课程”。观影所得往往是暂时和表层的，需要通过输出进行巩固和提升。看电影是课程的第一步；第二步是学生与家长讨论观影心得，这个时候家长加入了人生阅历的观影心得，往往会让孩子对父母有新认识；第三步是学生写观看感，家长帮助改稿后，拍摄成3-5分钟的演讲稿视频上传到“作业登记簿”，我从中选一部分发到家长群和学生群。家长们留言认为电影课不仅舒缓助居家抗疫的心理压抑，亲子在共同话题中交流了对人生、社会、伦理等的看法。如看了《鼠疫》后，有的下载电子书亲子共读，说“对照当下疫情，前未所有地触动了一家人的心灵深处，不仅触发了对自我的思考和对人类产生了怜悯，对生命和自然的敬畏之情更是油然而生”。电影课，让是家长、学生在看别人的人生时，有了思考了另一种人生的可能，既是对孩子无形引导，也是对家长的无形启迪。 我还通过线上家长会、推荐教育文章，安排发孩子在家运动、家务、才艺展示的照片或视频等，家校沟通更加紧密，共同守望孩子成长。学生也培养了自主学习的习惯，收获了独特的成长经历。 生活中可能不只居家抗疫这样的特殊时期，还有许多不可预见的时刻，特殊时期的家校沟通值得我们学校、家庭，教师、学生与家长的共同努力。 参考文献 [1]环球网 疫情期间孩子“想上学”需警惕居家限制对儿童心理的不良影响[N].中国青年报，2020，3，10。 [2]邵恒 如何帮助孩子在家学习[z].得到App，2020，2，16。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a1e6d27c9cc3d5bbfd0a79563c1ec5da51e2d6cc.html