§2-3 《氧化还原反应》第1课时 教案 【教学目标】 1、知识与技能：(1)从不同角度认识氧化还原反应，理解氧化还原反应的特征和实质。 (2)认识氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物等相关概念. (3)会用价态升降和电子转移的观点分析基本的氧化还原方程式。 (4)知道氧化还原反应与四种基本反应类型的关系 2、过程与方法：(1)学会提出问题、分析问题、解决问题的科学学习方法。 (2)借助实验探究氧还反应本质，养成良好科学态度和由表及里思维方法。 3、情感态度与价值观：(1)按时间线索学习氧化还原反应，认识到科学研究艰辛漫长，需 要坚持不懈的毅力。 (2)通过对氧化还原反应的学习与研究，树立对立统一的辩证观点。 【教学重点、难点、关键点】 重、难点：氧化还原反应的本质 关键：如何引导学生用相关知识从化合价升降和电子转移角度认识氧化还原反应，从而归 纳出氧化还原反应的特征与本质。 【教学过程】 环时节 间 教学内容及呈现方式 学生活动设计 课后 反思 导展示图片导课，乘坐时间飞船带领学生观看图片，吸引学生进行新 课 2 进行氧化还原反应探索之旅。 课学习 第一站：得失氧角度认识氧还反应 1、听故事，认真思考，联想 拉瓦锡推翻燃素说，揭开燃烧本质，初初中知识，归纳出氧化还原步了解氧化反应、还原反应。 反应的初步概念。 教师提出疑问，过度到第二站。 发展 30 第二站：化合价角度认识氧还反应 2、分析具体方程式，得出氧介绍弗兰克兰提出化合价的科学史实，化还原反应的外延概念（特引导学生从化合价升降再次认识氧还反征），并会判断反应是否为氧应。 化反应 教师提出新问题，进入第三站。 第三站：电子转移角度认识氧还反应 3、观看动画视频，分析过程，介绍化学史，利用动画演示NaCl和HCl归纳出氧还反应的实质概念 的形成过程，揭示氧还反应本质 第四站：实验证明氧还反应有电子转移 4、观看演示实验，分析讨论教师演示实验，让学生真正看到氧化还实验现象，得出结论。 原反应的电子转移，加深对其本质的理 解。同时得出氧化反应的应用，紧扣导课图片内容。 整回顾知识，小结本课重点概 合 3 归纳总结、强调氧化还原反应记忆口诀 念，谈谈从科学史中获得的启示 课堂练习：要求学生会判断是否氧还反思考、讨论，分析典型例题 应应，并弄清氧化反应与四种基本反应类的出题方式、考查知识点，用 5 型关系。 掌握解决问题的基本方法，完成课堂练习，巩固提高 课研究性作业：查阅资料了解家庭使用84查阅资料、根据所给方程式 后 消毒液和洁厕剂主要成分及注意事项。 练习氧还反应相关概念。 §2-3 氧化还原反应 还原剂：化合价升高 — 失电子 — 氧化反应 — 氧化产物 板书 设氧化剂：化合价降低 — 得电子 — 还原反应 — 还原产物 计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a2682a37750bf78a6529647d27284b73f3423649.html