短歌行 (2)
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短 歌 行 曹 操 【学习目标】1、掌握本课的生字新词,能正确流利地朗读诗歌。 2、理解诗人怎样抒发自己的忧思之情。 【教学重点】能正确流利地朗读诗歌。 【教学难点】理解诗人怎样抒发自己的忧思之情。 【教学过程】 一、激趣定标 建安十三年（公元208年）冬天，曹操亲率八十三万大军，饮马长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。赤壁之战前夕，曹操在江上设酒置乐，款待文武众将，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。年过半百的曹操有感于此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》。 展示学习目标（学生齐读学习目标） 师：请同学们看大屏幕上面展示的学习目标，一起齐读，明确我们这节课的学习目标。（生读完）请问同学们有信心完成这节课的学习目标呢？很好，现在就让我们一起来学习。 【第一次自学指导】请同学朗读这首诗，注意读准字音。其他同学仔细听，若发现读错字音请举手纠正。（多媒体展示诗歌） 【第一次自学检测】容易读错的字音。 譬如（pì） 子衿（jīn） 呦呦（yōu） 吹笙（shēng） 契阔（qì） 吐哺（bǔ） ．．．．请同学们把以上的词语每个读两遍。 全班齐读课文，要求读准字音（简单点评） 听范读，要求：注意语气和语调 学生自由朗读后再全班齐读。 【第二次自学指导】请同学们对照课文注释和老师发的学案理解诗歌意思，5分钟后比谁能准确地理解重点词句。 【第二次自学检测】理解下列句子的意思，并解释加点字词的意思。 1、对酒当歌，人生几何？（面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。几何：多少) ．．2、青青子衿，悠悠我心。（那穿着青领的学子哟，你们令我朝夕思慕。青衿：代指有学问的人） ．．3、呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。） 4、月明星稀，乌鹊南飞。（明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。南：向南。） 【第三次自学指导】同学们已经能正确、流利地朗读课文，并能正确理解诗歌的意思了，现在我们已经顺利的完成了第一个学习目标。现在请同学们思考并讨论下列三个问题，6分钟后指名口头回答。 1、本诗的感情基调是什么？从哪些诗句可以看出？（忧——忧思难忘，何以解忧，忧从中来）。 2、全诗充满了诗人的忧思之情，请问诗人为何而忧？从文中哪些诗句可以看出？（人生短暂、功业未就、贤才难得）。 3、诗人是怎样表达“人生短暂”之忧？ 朝露，太阳出来一晒就没有了，转瞬即逝。“朝露”这个意象，在古诗文中有特定的含义，即生命短促易逝，诗人将人生比作朝露，形象生动地表达了人生短暂，韶光易逝。比喻。 四、当堂训练 1、给加点字注音。（必做题） 譬如（pì） 子衿（jīn） 呦呦（yōu） 吹笙（shēng） 契阔（qì） 吐哺（bǔ） ．．．．2、这首诗的感情基调是什么？你认为作者“忧”的是什么？（必做题） 3、结合上下文，赏析下列两句诗句。（选做题） ①譬如朝露，去日苦多。 ②周公吐哺，天下归心。 4、背诵这首诗。（必做题） 《短歌行》课堂练习 班级 姓名 1、给加点字注音。（必做题） 譬如（ ） 子衿（ ） 呦呦（ ） ．．．吹笙（ ） 契阔（ ） 吐哺（ ） ．2、这首诗的感情基调是什么？你认为作者“忧”的是什么？（必做题） 3、结合上下文，赏析下列两句诗句。（选做题） ①譬如朝露，去日苦多。 ②周公吐哺，天下归心。 4、背诵这首诗。（必做题） 《短歌行》课堂练习 班级 姓名 1、给加点字注音。（必做题） 譬．如（ ） 子衿．（ ） 呦．呦（ ） 吹笙．（ ） 契阔（ ） 吐哺（ ） 2、这首诗的感情基调是什么？你认为作者“忧”的是什么？（必做题） 3、结合上下文，赏析下列两句诗句。（选做题） ①譬如朝露，去日苦多。 ②周公吐哺，天下归心。 4、背诵这首诗。（必做题） 《短歌行》学案 一、 原文及翻译 对酒当歌，人生几何？（一边喝着酒，一边唱着歌，人生的日子能有多少？） 譬如朝露，去日苦多。（就像那早晨的露水一样短暂，苦于过去的日子太多了。） 慨当以慷，忧思难忘。（宴会上的歌声激昂慷慨，搜揽人才完成统一大业的忧思难忘。） 何以解忧？惟有杜康。（用什么解决忧愁？只能借助美酒。） 青青子衿，悠悠我心。（那些有学识的贤子呀，我一直都盼望他们到来。） 但为君故，沉吟至今。（只是为了先生们的缘故，使我思念倾慕，低声吟咏《子衿》到今天） 呦呦鹿鸣，食野之苹。（那呦呦的鹿儿的鸣叫声，鹿儿在吃着田野里的艾蒿。） 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（我有高朋满座呀，宴饮之中有奏瑟吹笙的乐声。） 明明如月，何时可掇？（那贤能的人如明月呀，什么时候可以摘取呢？） 忧从中来，不可断绝。（一统江山的忧虑涌上心头，一时不能断绝。） 越陌度阡，枉用相存。（穿过纵横交错的小路，贤才屈驾来访。） 契阔谈讌，心念旧恩。（我们久别重逢，欢快畅谈，相互问候，谈及往日的恩情。“讌”同“宴”） 月明星稀，乌鹊南飞。（月光灿烂星儿稀，乌鸦向南飞去。） 绕树三匝，何枝可依？（绕着树飞了三圈，要落在哪根枝条上呢？） 山不厌高，海不厌深。（山不会满足其高峻，海不会满足其深邃。） 周公吐哺，天下归心。（我要像周文王那样热切殷勤地接纳贤才，使天下的人才心悦诚服地归顺。） 二、 作者简介 曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人，是东汉末年著名的政治家、军事家和文学家。建安元年迎汉献帝都许昌，“狭天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。 曹操的诗歌继承了《诗经》、《辞》、汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神，其基本风格是苍凉悲壮的。他的作品集有《曹搡集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》等。 三、 背景介绍 建安十三年，曹操“狭天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术的豪强集团，又在著名的官渡之战中一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁之战前夕，酒宴文武百官，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去，54岁的曹操有感此景而横槊赋此《短歌行》。 四、 思考下列问题： 1、本诗的感情基调是什么？从哪些诗句可以看出？ 2、全诗充满了诗人的忧思之情，请问诗人为何而忧？从文中哪些诗句可以看出？ 3、诗人是怎样表达“人生短暂”之忧？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a28533777e1cfad6195f312b3169a4517723e5be.html