年 月 班级 姓名 小组 作用： 东宁一中导学案 《短歌行》 设计人：刘兴岩 审核人：高一语文备课组 (4) 诗句： 【学习目标】 作用： 1、了解作者及诗歌的写作背景。 2、反复诵读，读懂诗意。 3、理解曹操“忧”的内涵，体会作者抒发的内心情感。 活动五、请你动笔梳理作者的行文思路。 【重难点】理解曹操“忧”的内涵，体会作者抒发的内心情感。 【自主学习】活动一：自主完成相关知识的链接。（查阅资料，完成以下内容，上课抢答） ① 解题：请查阅资料，介绍题目的相关知识。 活动六、写一写。 通过对诗人感情的理解，你认为曹操是一个怎样的人？先提出看法，② 知人：请查阅资料，简要介绍曹操及其成就。 再具体阐述。 （不少于200字） ③ 论世：请查阅资料，介绍诗歌的写作背景。 活动二：读一读。 ①初读诗歌，校准下列加点字的读音。 子衿（ ） 呦呦（ ）鹿鸣 越陌（ ）度阡（ ） ．．．．何时可掇（ ） 契（ ）阔谈（ ） 绕树三匝（ ） 吐哺（ ） ．．．．．②再读诗歌，直到做到能有感情的朗诵。（课堂上分组展示） 活动三：品一品。 ①哪个字最能体现诗人的情感？ 从哪些诗句中可以看出来？（在书上画出） ②上阕中诗人“忧”的是什么？ ③下阕中诗人“忧”的又是什么？ 活动四：掌握用典手法。 用典，是古诗常用的一种手法，它指的是对前人语句、神话传说、历史故事的引用。使用典故可以使诗歌的内容更加丰富，委婉含蓄地表达诗人的思想感情。 请找出诗中用典的诗句，并分析其作用。 （1）诗句： 作用： (2)诗句： 作用； (3) 诗句： 夫英雄者，胸怀大志，腹隐机谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。——曹操 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9fea8e4e7275a417866fb84ae45c3b3566ecdd6e.html