二语习得动机理论指导下的二外学习 马俊丽 【期刊名称】《中国科教创新导刊》 【年(卷),期】2010(000)010 【摘 要】动机是二语习得过程中最具有能动性的因素之一.语言学家对动机在二语习得中起的作用已作了大量的研究,大量数据表明积极的学习动机与成功的二语习得有着密切的关系.教学实践表明,学习动机对于二外课堂尤为重要.那么,教师如何才能激发学生的学习动机,加快目的语学习进程,提高学习效率呢? 【总页数】1页(P78-78) 【作 者】马俊丽 【作者单位】唐山学院外语系,河北唐山,063000 【正文语种】中 文 【中图分类】G420 【相关文献】 1.二语习得动机理论指导下的英语口译多媒体教学2.二语习得中的外语学习动机理论模式浅析3.二语习得理论对二外日语教材二次开发的启示\r——以二外日语教材《新版中日交流标准日本语》初级为例4.动机理论指导下之独立学院日语专业的二外英语教学实证探究5.学习动机理论指导下的数据结构课程问题驱动教学 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a2fe9a59b62acfc789eb172ded630b1c59ee9bc3.html