第二节 昆虫的生殖和发育 一、教材分析 课程标准对整个第一章《生物的生殖和发育》要求都是了解层次，重点是要学生在了解的过程中，关注生物及人类的关系，学会辩证的看问题。本节讲的是《昆虫的生殖和发育》。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入，分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和特点。 二、学情分析 昆虫是学生比较熟悉的动物，学生对昆虫也很感兴趣，但绝大多数同学缺乏和昆虫的近距离接触，也就是虽熟悉却不了解，尤其对课本上给出的家蚕更是知之甚少，因为家蚕不是我们这一地区常见的昆虫，所以在教学中要给学生提供感性的认知材料，图片或者视频资料，便于学生理解。 三、教学目标 知识及技能： 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点； 2.培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。（学生发展） 过程及方法： 1.通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；（学生发展） 2.培养观察能力的同时，进一步了解昆虫的生殖发育过程。（学生发展） 情感、态度及价值观： 举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。（学生发展） 四、教学重点 1.通过观察家蚕，理解昆虫的变态发育； 2.描述昆虫的完全变态发育和不完全变态发育； 3.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 五、教学难点 1.通过观察等活动，描述昆虫的生殖和发育的过程和特点； 2.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 六、教学设计 （一）环节安排及目的 1.图片导课，激发学生学习兴趣； 2.问题引领，引导学生自主读书，自学基础； 3.小组合作讨论完成较难的问题，家蚕各发育时期的特点，给发育过程图排序，及古诗名句的合理化改动。培养学生合作学习能力、观察能力、知识应用能力；4.对比家蚕和蝗虫发育图片，总结昆虫的发育方式。交给学生学习方法，培养学生总结概括能力； 5.对其它昆虫的发育进行分类，巩固理解昆虫的发育方式。进一步引导学生理解昆虫的发育方式； 6.引导学生举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，让关注生物科学在社会发展中的作用。并引导学生辩证的看问题； 7.练习检测学习效果。 （二）理论支撑 以杨教授的 “三读四有”理论为指导。指导学生自主读文，自主读图，达到对知识内容的理解。设计的教学流程让内容有要点、自主有引导、合作有实质、练习有类型。 图片导课 七、教学流程图 八、教学过程 引导自读学习 教 学 过 程 汇报学习结果 第 1 页 引导小组合作学习完成对家蚕发育过程和特点的学习 合作学习，突破难点 教学环节 教师活动 引入：夏天在野外，我们经常能看见花丛中翩翩起舞的蝴蝶，你知道蝴蝶的前身是什么吗？我们经常听到的成语“蜻蜓点水、金蝉脱壳、作茧自缚”在生物学角度是描述昆虫的什么呢? 学生活动 设计意图 资源准备 创设学生熟悉的问题情景，图片欣赏，激发学习兴趣。 一、导课 问题激发思考、兴趣浓厚进入新课学习。 二、学习 新知 三、讨论 探究 设置自渎问题，引导学生自主看书，划要点、自主读书、划要点、圈疑问 引导自学、质疑 圈疑问。 1.你见过家蚕吗？家蚕通过哪种生殖方式 繁殖后代 ？ 2.家蚕的发育特点是什么？ 3.蝴蝶的发育方式和家蚕相似吗？ 4.其它昆虫的发育方式如何？ 5.读完课文，你还有什么问题？ 四、延伸 拓展 讨论及交流： 1. 阅读课本第9页的图片试着按顺序排列。 2. 比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点 和生活习性，填写导学案表格。 3.分析“春蚕到死丝方尽”这句诗是否科学，为什么诗人会误以为蚕吐丝作茧后就死了?如何修改使之既有科学性，又有艺术性？ 激发兴趣 探究：观察及思考 小组合作完成家蚕的生殖发育方式的学习，并完成导学案相应内容 其他昆虫的发育： 1.引导学生辨别蜜蜂、蝇、蚊、蝼蛄、蜻蜓、螳螂等昆虫的发育方式、并试描述发育过运用知识解决问题，引导学程？ 生关注昆虫在生活中的作2.对“昆虫对自然界和人类的意义”形成辩用，形成辩证唯物观。 证的观点。 引导学生谈收获，教师进一步强调重点。 引导学生从生殖和发育的特点来辩证的认识昆虫及人类的关系。 培养思考、讨论及交流能力。 培养归纳总结能力。 五、小结 九、板书设计 昆虫的生殖和发育 一、家蚕的生殖和发育 1.生殖：有性生殖 2.发育：变态发育（幼虫和成虫的形态结构和生活习性差异很大） 二、昆虫的发育 1.完全变态发育：卵（受精卵）→幼虫→蛹→成虫 2.不完全变态发育：卵（受精卵）→若虫→成虫 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a3577c90a68da0116c175f0e7cd184254b351b92.html