第七单元第一章第2节 昆虫的生殖和发育 一、教学目标 (一)知识目标 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程 2.说出完全变态与不完全变态的异同点 3.关注昆虫在自然界及人类生活中的作用 (二)能力目标 1.培养学生观察、记录、比较、分析、归纳的能力 (三)情感目标 1.认识昆虫与人类的生活息息相关，树立保护生物的意识 2.通过“昆虫与人的关系”，培养学生的辩证思维 3.给予学生的职业生涯规划指导 二、教学重点和难点 1.教学重点 举例说明昆虫的生殖和发育过程；举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。 2.教学难点 举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点 三、教学设计思路 昆虫与人类的生活联系紧密，在生活中非常常见，学生对昆虫的升值和发育有一定的了解。本节课从生物常见现象引入，以蚕和蝗虫为例分别带学生观察总结完全变态和不完全变态的特点，对比它们的异同点；再展示生活中常见的一些昆虫，鼓励学生通过观察它们的生活史和结构特点判断变态发育方式；接着由消灭蝗虫、蛾蝶类幼虫引出周氏啮小蜂和赤眼蜂的生物防治案例，让学生辩证认识昆虫与人类的关系；最后让学生由本节内容引出更多问题，培养提出有效问题的能力，提出问题是科学研究的第一步，由此开展职业生涯规划教育。 四、教学准备 多媒体教学课件、蚕的生殖和发育视频 学生作业单 五、教学过程 教学内容 教师活动 教学引入 互动问题“洗菜时遇到虫子会怎么处理？” 老师展示自己遇到虫子并培养观察和记录的过程。 变态发育的概念 通过丝绸之路引出蚕的发育过程，播放视频《蚕的一生》并引导学生思考两个问学生活动 与老师分享自己的做法 观看并思考 设计意图 引入新课，让学生感受到昆虫就在身边。 认真观察老师播放的视频，小学科学课上有并及时思考和记录老师设过养蚕的经历，置的两个问题。 通过视频帮助学题： 1. 家蚕生殖发育的过程是怎样的？①蚕蛹②卵③羽化④吐丝结茧⑤幼虫⑥成虫交尾 2. 观察比较家蚕的幼虫、蛹和成虫的形态特点和生活习性各自有什么不同？ 播放完视频后引导学生思考并回答以上两个问题。 讲解中引入新问题. 唐代李商隐有：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句，从家蚕的发育过程分析，是否有一定不准确的地方？ 完全变态发育 重排蚕的生殖发育过程，划分以蚕为代表的一类昆虫的发育过程，总结规律。 展示老师在生活饲养夹竹桃天蛾的观察日记 通过思考和讨论，尝试回答老师的问题。 春蚕作茧后并没有死，而是改成了不食不动的蛹，因此诗句中改成“春蚕化蛹丝方尽”，这样既符合家蚕的发育过程，又不失艺术性。 通过两个问题和阅读课本，得出变态发育的概念：像家蚕这样，在受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程我们称为变态发育。 分析得出：蚕的发育过程经历了卵、幼虫、蛹和成虫4个发育过程，称为完全变态发育。 观察并分析夹竹桃天蛾的变态发育过程。 生回顾蚕的发育过程。 带着问题看视频有利于培养学生的观察思考能力。 古诗词中融入生物学，帮助学生做学科融合教育。也让学生感受到生物学无处不在。 通过蚕延申到各种昆虫都有共同的发育特点——变态发育。 通过蚕和夹竹桃天蛾总结完全变态发育昆虫的特点和发育过程。 不完全讲解蝗虫的生殖发育过程。听老师讲解并思考老师提变态发育 引导学生思考： 出的问题。 1.蝗虫的生殖发育过程经 历了几个时期？若虫和成像蝗虫这样的发育过程，要虫差异之处？ 经过卵、若虫、成虫三个时2.蝗虫的发育和蚕的发育期，这种发育过程称为不完过程有哪些不同？ 全变态发育。 古诗：“居高声自远，非是藉观察，分析判断：蝉的发育秋风”引出蝉，老师展示自过程分为卵、若虫、成虫三己生活中观察记录蝉羽化个时期，是不完全变态发的过程 育。 对比变态发育的两种不同类型 相不同点 同形态习性 点 过程 教师展示表格，请同学们总结两种发育类型的异同带着问题听课，通过对比，既巩固了前面的知识，也引出了新的知识。 比较 通过填表，培养学生总结分析、对比和概括能力。 完全变态发育 不完全变态发育 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e9fa9f541411cc7931b765ce0508763230127448.html