《坐井观天》说课稿 《坐井观天》说课稿 一、说教材 （一）、教材的地位 我今天说课的题目是《坐井观天》。《坐井观天》是部编版小学语文第三册第三单元的课文，本课以寓言的形式，通过青蛙和小鸟生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 （二）、说学情 二年级的学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体。所以，《坐井观天》这一课的寓意对他们来说，具有现实指导意义。 （三）、 说教学目标 1、知识与技能： （1）、能分角色朗读课文。 （2）抓住课文重点词句理解课文内容，了解“坐井观天”这个成语的意思。 2、过程与方法：引导学生自主合作探究，抓住文中关键句子，讨论交流，理解内容，明白道理。 抓住课文重点词句理解课文内容，理解“坐井观天”的意思 3、情感态度与价值观：让学生明白看问题，认识事物站得要高，看得要全面。不能像青 蛙那样犯了错误还自以为是。 （四）、说教学重难点 ： 重点：学习读议课文第二至七自然段青蛙和小鸟的对话。 难点：理解“坐井观天”的寓意。 二、说教法 根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。我主要运用谈话法、对比法、演示法等教学方法。 三、说学法： 页脚内容3 《坐井观天》说课稿 新课标要求语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。教学本课时，指导学生自由选用“读、说、演、思”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等手段掌握学习方法。 教具准备：幻灯片 ，青蛙头饰，小鸟头饰，课文录音 四、 说教学过程： 为达到本课的教学目标，我把课文的教学分为：启发谈话，引入新课——初读课文，整体感知——指导朗读 启发想象——突出重点，解决难点——拓展练习——归纳总结，提示寓意——作业布置几个环节。教学过程如下： （一）、激发兴趣，导入新课。 今天一起交新朋友。 （出示青蛙与小鸟图片） 设计意图：从学生实际生活中的事物切入，更易激发学生主动探究的积极性。 （二） 、初读课文，整体感知 。 （三）指导朗读，启发想象（标出三次对话） 设计意图：利用多种方式的朗读，充分调动学生的积极性。培养学生的语感，激发学习语文的兴趣。 1、研读第一次对话。 （1）理解“一百多里”？ （2）小鸟飞了那么远，可能见过什么？ 2、研读第二次对话。（画出讲青蛙和小鸟对天空不同看法的句子。） （1） 青蛙相信小鸟吗？从哪知道？ （2）理解“大话”与“无边无际”，并让 学生练习说句子。 设计意图：通过出示图片引起学生的好奇心，让学生投入到课文中去。 （四）突出重点，解决难点 （研读第三次对话。） （1） 动作表演理解课文。 指导学生读出青蛙傲慢、自以为是，小鸟劝告的语气。 （2）提问：同样的天空，它们看到的结果却不同，这是怎么回事呢？ （3）、场景再现，理解寓意。通过卷纸筒“观天”（观察天空或屋顶） ,让学生亲身体验，懂得青蛙认为“天只有井口那么大”的原因。 设计意图：动手操作让学生能身临其境，体会到身处环境的不同，所得出的结论就不同。 页脚内容3 《坐井观天》说课稿 （4）用“一……就……”造句 （五）提示寓意。 讲解“坐井观天”的比喻意思 设计意图：能把学到的知识运用到实际生活中去。 （六）、拓展练习。 假设情境，创造思维，练说青蛙跳出井口的情境。 设计意图：通过这一环节，充分调动学生想象的积极性和主动性，有效地培养学生的想象力。 （七）布置作业 1.把这个故事讲给父母听。 2.续编这个故事，写在写作本上。（不会写的汉字要查字典。） 设计意图：培养学生的想象力并让学生学会查字典，培养独立识字能力。 五、说板书设计： 一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，在板书中，我利用图片吸引学生，理解课文，提示寓意。天有多大？ 小鸟图 无边无际 为什么？ 见多识广 青蛙图 井口大 目光短浅 页脚内容3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a39e3f7e6429647d27284b73f242336c1fb930db.html