个人收集整理 仅供参考学习 《月球之谜》教学设计 一， 导入 1、同学们在浩瀚的宇宙中，有这么一个星球，那是离我们最近的邻居，他充满了神秘的色彩，你知道他是谁吗？ 2、今天，我们就要来学习一篇与月球有关的课文《月球之谜》 3、读题，你有什么疑问吗？（板书问题） 4、书籍是人类知识的源泉，许多疑问就藏在书本中，现在我们打开书本翻到月球之谜，自由朗读，看清楚要求。 二、读文本，理请课文脉络 1、按要求自由朗读 （1）读准字音，读通课文，难读的词句多读几遍。 （2）思考：读了课文，有哪些问题解决了，又有哪些新的问题产生？ 2、字词认读 （1）想要研究月球，字词肯定得解决了，领读——去拼音读——开火车读 3、有哪些问题解决了？（板书） 4、欲要看究竟，处处细留心，你有没有细细的留心观察过月亮？ 5、（出示图片）你觉得月亮怎么样的？ （点拨引出月光洁白明亮：是啊，如此洁白明亮的月光可以说是“皎洁”） 6、出示句子，初读句子。 7、看到这么皎洁的月光，你会联想到点什么呢？ 学生想象交流 3、古人望月也有遐想： （点击课件，逐条出示：） 小时不识月，呼作白玉盘。——在大诗人李白的眼里，月亮是一个——（白玉盘） 个人收集整理 仅供参考学习 举头望明月，低头思故乡—— 当李白再次抬头望月时，月亮有让他思念起了远在千里之外的故乡。 海上生明月，天涯共此时——在张九龄看来，远方定有一位朋友与他一同仰望夜空。 4同学们，你们还知道与月球有关的诗歌吗？ 5多么美好的遐想啊，你能通过朗读，把我们也带入那美好的遐想中去吗？ 指导朗读：静静的想象，声音应该怎么样的，速度应该怎么样？ 7充满感情的朗读，自然要配上优美的声音，让我们配上音乐一齐来遐想一下：——齐读。 三、研读第二自然段，体会奇异 1、1969年7月20日，宇航员带着我们美好的遐想登上月球，眼前的一切，让他惊呆了。读读课文，用横线划出宇航员看到的景色。 2、学生交流，（出示）“这里的天空是黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。” （1）你觉得月球怎么样，你能用文中一个词概括一下吗？（板书：奇异） （2）你是怎么理解“奇异”的？（奇怪）“怪”在什么地方呢？ A这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。 ——1你为什么认为这里是奇异的 2我们地球的天空是什么颜色的，我们的天空有没有黑沉沉的时候。 3黑黑的夜晚，大地是怎么样的？ 4可是月球上，黑沉沉的夜晚下，表面是却___________灿烂的阳光。 5什么样的阳光才叫灿烂？ 黑夜却看到了阳光，难道宇航员要说这是十分奇异的景色。 这段中还有没有奇异的景色？ B月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a463cd4632d4b14e852458fb770bf78a64293a2e.html