《凉州词》教学设计 教学目标: 1、学认2个生字，练习写好4个字。 2、有感情地朗读并背诵课文。 3、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。 教学重难点: 品读悟诗情 教学准备: 乐曲、课件、边塞诗等。 教学课时 一课时 教学设计 一、导入 1、 同学们，本单元的主题是——母亲河。自古以来，长江、黄河被誉为中华民族的母亲河，也成为许多文人墨客吟诵的对象。这节课我们就来学习一首相关黄河的古诗。题目是——凉州词。（板书） 2、简介凉州及《凉州词》。 3、了解边塞诗。 二、初读古诗 1、出示古诗《凉州词》，自主朗诵。 2、简介诗人。 3、初读古诗。 三、感悟诗意 （一）黄河远上白云间 1、读一读这句诗。 2、播放图片了解黄河。 3、想一想:此时，在你眼前，仿佛出现了一幅怎样的景象？ 4、读一读:齐声朗读这个句――黄河远上白云间 （二）、一片孤城万仞山 1、释“仞”:仞是什么意思？（古代长度单位，古诗七尺或八尺为一仞。万仞，形容极高。） 2、理解:“孤城”指哪座城？ 出示课件，简介玉门关。 3、落实之一:孤 怎么理解 “孤城”呢？这个“孤”让你感觉到了什么？ 看荒漠图景，感受玉门关的荒凉与寂寞。 4、落实之二:片 诗人这里为什么不用“座”而用“片”？（孤城的单薄，犹如树叶一片） 5、回读该两句。 6、创设情境，让学生用一两个词说说自己感受到了什么？ （三）、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。 1、解词。 2、怨杨柳，怨即埋怨。埋怨杨柳什么？ 3、为什么没有必要（不要去）埋怨杨柳不发芽呢？――“春风不度玉门关”！春风不到，这里就没有春天，杨柳自然不会发芽。 4、为什么战士们如此盼望杨柳发芽，春天的到来呢？ 5、过渡:回家真的有希望吗？出示征戍资料理解“怨”。 据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。 战士们不但仅仅仅埋怨杨柳不发芽，他们还埋怨什么呢？ “春风”的另一种意思即是朝廷的恩惠和关心。 6、感受征戍之苦。 师:他们盼望着春天早日到来，盼望着朝廷早点让他们回家，然而，“春风不度玉门关”，朝廷似乎忘记了戍边战士的存有，根本不顾他们的死活，古来征战几人回？ 7、请学生整体读古诗。 四、对比学习《塞下曲》 1、出示《塞下曲》。 2、初读古诗 3、引导学生赏析: 到了五月，天山依旧白雪皑皑，没有鲜花，只有地冻天寒。 虽然传来吹奏《折杨柳》的笛声，却依旧看不到一丝春色。 4、再读感悟 五、两地亲情笛声传 师:在这荒凉的边关，在这寂寞的寒冬夜里，亲人们能听到他的诉说吗？戍边的战士又想对家人说些什么呢？请同学们写一些。 六、结课升华――拥抱和平。 连年的战争，长年的戍边，毁掉了原本幸福美满的家庭。战争带给人们多少苦难啊！让我们反对战争，维护和平，让天下所有的家庭拥有幸福的生活！ 反对战争，维护和平（出示课件） 七、作业 1、背诵古诗《凉州词》。 2、积累古诗。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a49a4c0a463610661ed9ad51f01dc281e53a568d.html