五里堆中学“三一五”模式导学案 科 目 语文 年 级 六年级 设计者 苏 望 编号 课 题 月光曲（一） 1、学会本课8个生字，正确读写正确读写“谱写”等词语。 教学目标 2、有感情地朗读课文。重点熟读第九自然段。了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 学 习 程 序 一、回顾反馈 默写拼音并且写出词语解释： 善哉； 善听； 曰； 谓； 鼓； 绝；谓； 兮； 复； 若； 知音 二、自主学习 1、了解贝多芬 贝多芬是德国著名音乐家，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、博爱”。贝多芬26岁时听力开始减弱，晚年两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古典派之大成，开浪漫派之先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。 2、用较快的速度自由读课文。注意读准字音，标出在读课文中遇到的问题，画出生字词。 温馨提示：读课文时应注意读准的多音字的读音：“茵”“霎”“券”“曲 ”“佛 ”“散”，还要看准“粼”的写法，并把这些字用中括号标出来。 3、我先读了一遍课文，读的时候，遇到生字我先是读准了它的音，又认真观察了它的字形，然后尝试组词用横线画出来。我把自己学习的字词记录在下面。 生字 读音 组词 生字 读音 组词 4、熟读第九自然段 三、合作探究 （1）区别形近字并组词。 茵（ ） 激（ ） 腊（ ） 粼（ ） 菌（ ） 缴（ ） 蜡（ ） 鳞（ ） 微（ ） 谱（ ） 盲（ ） 霎（ ） 徽（ ） 普（ ） 育（ ） 霞（ ） 瞎（ ） 恬（ ） 键（ ） 烛（ ） 割（ ） 括（ ） 健（ ） 蚀（ ） 微波粼粼： 恬静： 陶醉： 苏醒 （3）有不懂的词语提出： （4）本文写了一件什么事？你最喜欢的段落在小组中展示，并说说自己为什么喜欢？ （5）《月光曲》是谁谱写的？《月光曲》是在怎样的情境下创作出来的？边读边画出相关的语句。 四、课堂延伸展风采 皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海，月亮正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，霎[shà chà]时间[洒 、撒]满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。[忽然、突然]，海面上[刮、乱]起了大风，卷[juǎn 、juàn ]起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来······皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁[得、地、的]大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景[象、像],月亮照耀下的（ ）的大海。 （1）在文中“（ ）”内填入恰当的词语。 （2）选择“[ ]”里正确的字词或读音画上“√” （3）什么是传说？创作此首曲子的传说是真假,有何意义? 五、当堂检测： 你有最喜欢的地方吗?你能把那里的环境用几句话描写出来吗? 五里堆中学“三一五”模式导学案 科 目 语文 年 级 六年级 设计者 苏 望 编号 课 题 月光曲（二） 1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过以及他在创作过程中思想感情的变化，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 教学目标 2、分辨课文中那些是实在的事物，那些事由事物引起的联想，体会两者相结合的作用。 学 习 程 序 一、回顾反馈 谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼 二、自学合作 1、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？ 2、贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬呢？ 3、为什么弹完一曲，又弹一曲？ 4、课文中的哪些自然段描绘了《月光曲》的内容？是什么给了他创作的灵感？ 5、在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？ 三、合作探究 1、贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的联想，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写兄妹俩听琴声产生的联想？ 2、体会联想在文章中的作用。 3、如果课文去掉这些联想的句子，只是实实在在的事物，你感到文章美吗？ 4、你还有什么疑惑请提出来？ 四、拓展阅读 我爱乡村的夜晚 6月里的一天，我回到阔别已久的山村故乡，上午，一场大雨把乡村里的山川原野冲洗的(yī chén bù rǎn）。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山岗。我美美地吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的夜景！ 眺望远处，啊，视线尽头多像一幅画，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。 近处，是一片金色的稻田。一阵晚风吹来，稻田一起一伏的，使我仿佛置身于一个金色的海洋中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌,却有着丰收的喜悦。瞧！一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的,躺在瓜蔓母亲的臂膀里,夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们,催它们入睡。 在我身边的山坡,则是另一番景象：三五头水牛正在草地上悠闲地啃着草,不时地还抬起头来，面对充满(shī qínɡ huà yì）的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声，抒发自己快乐的情怀。那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。 １、按拼音写成语: yì chén bù rǎn shī qíng huà yì ( ) ( ) 2、读短文填空。 （1）作者是按 的顺序记述所见情景的，请摘录最能体现这种顺序的三个词语填入下面方框内。 (2）短文记写的主要内容是 。 表达了作者 的情感。 3、读第三自然段。按要求摘录句子。 写实在事物的： 写联想的： 五、当堂检测： （1）、按要求改写句子，相信你能行。 1）一阵风把蜡烛吹灭了。 改写成被字句： 2）兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a5700ed0951ea76e58fafab069dc5022aaea46e0.html