《咏柳》教学设计课堂版 一、检查预习，导入新课（锁屏-同步封皮） 1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天在哪里呢？课前老师布置了一项有趣的作业：请同学们到大自然中去找春天，然后用手中的pad拍下来。我们一同来看看大家完成的怎么样？（资源-预习任务一-浏览成果） 2.请同学来说说你拍的春天。教师适时评价。 3.柳树有着非常旺盛的生命力，早春二月它便穿上了淡绿色的春装，向我们报告春的来临，到了六月，柳絮漫天飞，那是它们在寻找自己的新家，而当秋风卷走大批黄叶时，它却依然绿意融融，因此又有人把春天叫作“柳条春”。 4.这节课老师想把唐代大诗人贺知章写的一首赞美柳树的诗推荐给大家，名字就叫《咏柳》。（关闭浏览-同步古诗） 二、学习古诗，品读理解 （一）明诗题 1.板书诗题。 ①大家还记得“咏”是什么意思吗？我们还学过哪些题目中带“咏”的诗？《咏鹅》就是赞美…《咏华山》就是赞美…那么《咏柳》又是什么意思呢？ ②指导书写“柳”字：拼读-书空（说笔顺）-范写（生指导）-练写（三个一）-点评-再写-扩词。（动画笔顺，拍照写字姿势、握笔姿势、生字点评） 2.读诗题。既然是赞美柳树，那我们应该怎样读课题呢？（指名读，齐读） （二）读诗文 1.诗人是怎样写下这首诗的呢？请同学们轻轻地闭上眼睛，让我们伴随着一首温暖的《春野》想像。（音乐，早春二月，柳芽初发，春意盎然，微风拂面。诗人贺知章回到自己久别的故乡，心情格外高兴。忽然他看到河岸边有一棵高高的大柳树，柳叶碧绿如玉，柳条随风摆动。于是诗兴大发，提诗一首。） 2.教师范读，学生听准字音，看准字形。（放大） 3.学生自读，借助pad读准字音，了解作者和诗句的意思。（解除同步-解锁） 4.同桌互读，纠正字音。 5.指名朗读，适时点评。（锁屏-同步古诗-解除同步） 6.了解七言诗，画出节奏，全班齐读。（画笔、红色、直线） （三）解诗意 1.刚刚同学们借助手中的pad进行了自学，在小组内交流一下。（解锁） 2.全班交流。（同步古诗） 第一句：碧玉妆成一树高。（第一组）（拉幕） 谁来说说你的理解？谁愿意试着读一读？一棵高高的大柳树展现在了我们眼前，如果请你用一个字来概括第一句的话，你想用哪个字？（板书“高”，齐读第一句。） 第二句：万条垂下绿丝绦。（第二组）（拉幕） 那个小组的同学愿意解释一下？指导书写“丝”。第二句描写了柳树的“绿”。（板书“绿”，齐读第二句。） 第三、四句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（第三组）（拉幕） 接下来诗人又是怎样写的呢？读一读。哪个小组的同学说一说？春风就像一把灵巧的剪刀，把一片片柳叶裁剪得如此精巧！这里我们可以用一个“细”字。（板书“细”，男女生对读。） （四）品诗境（取消拉幕-锁屏） 1.我们一同来听一听、看一看这首诗完整的意思。（视频解释） 2.请大家细细地品味后，试着背一背。 古诗我们先暂时学到这里，现在让我们轻松一下，放下手中的pad，做一段手指操。（资源-手指操） 四、拓展延伸，布置作业（同步古诗-解锁-取消同步） 接下来，老师想考考同学们，对这首古诗掌握得怎么样？我们一同来做几道有趣的练习好吗？ 1. 填空。（推送-学生投影-反馈齐读-结束） 2. 选择。（发布练习-教师投影-统计-反馈-发回-结束） 3. 判断。（发布练习-教师投影-投影一名学生-点评-结束） 4. 抢答：你还知道哪些描写春天的诗句？（全班-教师投影-抢答-结束） 5. 猜图。猜一猜下面的诗句对应的是哪幅图？（锁屏-同步翻书-PPT） 这些诗句描写的都是春天的美丽景色。春色宜人，老师想，同学们在课前拍照时一定也为大自然给我们带来的美景感到惊叹，那么就请我们大家爱护身边的一草一木，让我们的后人也可以欣赏到柳树之美、小草之美、野花之美、春天之美。最后，老师给同学们布置一项作业：请你背诵古诗，利用pad录音，上传到群里与老师、同学们和爸爸妈妈们分享。（解除同步-解锁-资源） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a58e13f3b24e852458fb770bf78a6529647d35d2.html