本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。 晓〞〔春晓〕 生：“处处闻啼鸟〞 师：“两个黄鹂鸣翠柳〞 生 ：二年级下册语文教案-,1古诗两首,咏柳,,,人教部编版.,doc “一行白鹭上青天〞 师：“好雨知时节〞〔春夜喜雨〕 生：“当春乃发生〞 师：“人面不知何处去〞 生：“桃花照旧笑春风〞 4、 《咏柳》 教学目标： 1、学会本课我会认和我会写的生字； 师：同学们积存的古诗真多呀！细心的小伴侣听出这些唐诗都是描写哪个 2能正确、流利、有感情地朗读古诗，把握古诗的韵律美，并背诵古季节的呢？生：春天 师：今日请同学们跟随唐代诗人贺知章一起走诗； 进迷人的春天吧！ 二新授学问： 〔一〕出示课题，解读课题 1、 3、 想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的思想情感； 师：今日我们学习的古诗题目是“咏柳〞 2、和老师一起书空《咏通过对古诗的理解，激发学生宠爱大自然、宠爱生活、的思想感情。 教柳》。 3、看到题目你有什么问题呢？《咏柳》是什么意思？ 咏是学重点： 理解诗句意思，品味诗歌意境， 教学难点： 想象歌颂，赞美的意思。《咏柳》，就是歌颂赞美柳树，那《咏鹅》是什么意《咏柳》描绘的秀丽景色，理解诗句意思， 激发学生宠爱大自然，宠爱思呢？歌颂赞美鹅。咏梅是歌颂赞美梅花。咏春是什么意思呢？歌颂赞美生活的思想感情！ 教学预备： 多媒体课件 挂图 学生预春天。 〔二〕介绍简介 1、师：课前同学们通过预习，你了解到备： 1、 课前搜集有关春天的古诗 2、课前查资料； 贺知章是一个怎样的诗人呢？ 2、学生回答： 唐代诗人，书法家， 3、预习生字； “四明狂客〞擅长写景，作品有“采莲说〞“回乡偶书〞 3.个别学生 4、查诗句中词语解释和诗句意思。 教学过程： 一复习旧知，背诵“回乡偶书〞 〔三〕学习会认的字： 1、中国汉字文化博大导入新课 1、课前播放歌曲《读唐诗》 2、师：孩子们课前老师播精深，源远流长。有着几千年 的历史文化，从最早的甲骨文、金文、到放了一首歌曲是《读唐诗》 听说你们班同学积存的唐诗特殊多，那我们篆书、楷书，再到如今的印刷体。同学们请看大屏幕。你猜猜这些都是什对对诗如何？ 3、教师说前一句，学生对后一句 师：“春眠不觉 第 1 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。 么字吗？ 2、出示我会认的字的汉字演化。沟通这些我会认的字的识字方法。 3、春天到了。春暖花开的季节里，同学们跟随老师一起放风筝吧。会认的生字开火车读。个别学生领读，全体学生跟读。 〔四〕朗读古诗 1、把学习的生字宝宝带入古诗中。仔细听老师示范 朗读。教师提出问题: 一这首诗是几言诗？二哪些地方有停顿？学生回答以下问题. 2、练习朗读。自由朗读时画出节奏标记，然后教师 订正，教中，有个别词语运用的特别好，在文中圈出你认为用得好的词语，并与同桌沟通沟通好在哪里？ 3、教师提问，学生回答。 碧玉就是色彩美，绿丝绦 就是形态美。这两句诗中，有一个典型的修辞手法是什么？把什么比作什么吗？学生回答：比方句，把柳树比作绿色的玉，把柳树的枝叶比作绿丝带。假如你是贺知章笔下一棵高大的柳树，你怎样介绍自己呢？个别学生回答。 4、在读古诗的后两句。讲解诗句的意思。又细又软 的师一句，学生一句。教师提问：找出古诗的韵脚的字是哪些？〔高 绦 刀〕嫩叶，是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！(自由读、师生对读、男女生对读〕古代诗人读诗就是吟诗。吟诗是品诗的过程。所以读诗的时候速度要慢下来。 〔五〕讲解诗意，品读古诗： 1、孩子们，通过预习，你明白了哪些词的意思呢？ 碧玉，翠绿色的玉石。装，装扮装扮。万条文中指许多根柳条。丝绦； 用丝织成的带子，文中指柳树的枝条细长而柔软。裁； 裁剪的意思。个别学生读古诗的一二句。教师讲解诗句意思。高高的柳树，长满了翠绿的新叶，柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色的丝带。 2、孩子们，你能体会到笔下柳树的美吗？带上 这种感情再读一二句。个别学生读，全体跟读。体会的感情。 同学们，这两句诗引导学生再读后两句。 读后两句诗，讲解设问句。(自问自答〕学生举例说明。 5、诗人用自问自答的形式，通过奇异想像赞美了柳 叶，又歌颂了绿色的春天，让我们带出这种感情再读读古诗吧！ 6、二月春风这把剪刀还剪出了什么呢？ 7、金灿灿的油菜花； 洁白洁白的梨花； 剪红了桃花； 剪绿了小草。剪出了满园的春色。 〔六〕学问拓展： 1、〔课件配乐诗〕我们在春暖花开的季节里，沐浴在春风中。来到小河边，一片片 第 2 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。 绿色迎面扑来。淡绿的、浅绿的、深绿的、翠绿的、墨绿的，绿的那样妩媚，绿的那样动人，绿得连空气都染上了绿色的味道。一株高大的柳树映入了眼帘。真是碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2、把你想象到的画面说一说。同桌互相沟通。教师提问。个别学生回答。 3、组织学生有感情背诵古诗《咏柳》 〔七〕教师总结: 通过描绘早春二月，柳树的秀丽姿态。赞美了生机 盎然的春天，生机勃勃的大自然的美。突出了柳树的绿。 三、学写生字； 1 汉字演化。观看绿字的笔画、结构。 2、提问怎样识记生字呢？ 3、写绿这个字的时候应当留意些什么呢？ 4、教师示范写绿字，提问组词。 5、教师组织学生练习。随机纠正绿字。 四、布置作业。 1、背诵古诗《咏柳》。 2、收集有关春天的诗句。 3、拿起画笔，把诗人笔下的柳树的美景和春天的美景画一画。 五、最终让我们在歌声《咏柳》中结束这节课吧! 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ea05c221346baf1ffc4ffe4733687e21af45ffb3.html