Word文档 语文二年级下册第二课古诗两首 语文二年级下册第二课《古诗两首》是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，，《草》是一首咏物诗，《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。学习啦我在此整理了语文二年级下册第二课《古诗两首》，多，指名背古诗，不能重复。 二、在语境中整体认读，自主识字。 (1)自由朗读课文，圈画不认识或简洁读错的字。 (2)结合语言环境自主认读。 供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 语文二年级下册第二课《古诗两首》 《草》白居易 篱篱原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 《宿新市徐公店》杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 语文二年级下册第二课《古诗两首》教案 学习目标 1.会认7个生字，会写9个字。 2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人宠爱春天、宠爱生活的情感。 3.有背诵古诗的兴趣。 教学流程 第一课时 一、导入： 小伴侣们，大家从小到如今确定会背不少诗吧，今日我们就来比比谁会背的 (3)教师检查认读状况，随机纠正读音。留意"荣'不要读成yng;"宿'是多音字，在本课读s;"疏'要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读状况。 2.联系生活实际识字。 (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想"枯'和"荣'应当分别是哪一幅图描绘的景象。 (2)假如班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记"徐'这个了。 3.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。 4.以熟字带生字识字，如，离篱、味未。 5.写字指导。 (1)稳固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音;追(zhuī)烧(shāo)荣(rng);平舌音：菜(ci)宿(s)。建议写字前引导学生再次认读这些字，稳固读音。 (2)观看觉察。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观看、觉察，引导学生正确书写。 独体字：未 左右结构：枯、徐、烧 上下结构：宿、菜 1 / 3 Word文档 上中下结构：荣 半包围结构：追、店 (3)重点讲解。 未：可以先复习一下"味'字，再指导书写。上横要短、下横要长;撇捺要伸展。 快慢有致，渲染农村清静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳动的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行"无处寻'读得慢而稳，表现出绝望的心情和深远的意境。 4.引导学会感情朗读，体会诗人情感，培育想象力。 荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，"木'字横要短，撇捺伸展开。 宿：宝盖不宜太宽。 烧：火字旁捺要变点;右上部不要写成"戈'，第二笔斜钩要有弯度;下面的"兀'字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。 第二课时 一、导入 1、汇报学生查找的资料，了解唐朝大诗人白居易的状况;让学生回忆学过的宋代出名诗人杨万里的诗《小池》。 二、朗读感悟 2.学生自读古诗，借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。教师随机解决学生学习中的问题，如，结合"岁月、岁岁平安、辞旧岁'等词语理解诗中的"岁'("年'的意思)，结合"奔波相告'、"走马看花'等词语理解诗中的"走'("跑'的意思)。 3.教师诵读，感受古诗的韵律美和节奏美。 (1)读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂密和草原的宽敞;第二行突出"枯'、"荣'，感觉野草一年一度的枯槁和茂密;第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。 (2)《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔软， (1)朗读《草》时，脑子里要出现出野火燃烧枯草和春天野草复生的画面。 (2)朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。 5.朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。 6.利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。 三、积累运用 1.练习背诵两首诗。 2.读读记记《草》原诗后四行的内容。 3.抄写名句"野火烧不尽，春风吹又生'。 四、实践活动 "我知道'展示沟通活动。 1.展示沟通自己知道的与本课内容相关的资料。 2.背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。 3.以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。 语文二年级下册第二课《古诗两首》反思 本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观看角度不同，但都能看出用心觉察的特点，与本组教材主题特殊吻合。 《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。这2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d24c1c280a12a21614791711cc7931b765ce7b6f.html