《龙船调》 一、教学目标 1.通过民歌《龙船调》音乐欣赏，不仅陶冶了性情，了解中国民歌地方特色，也让同学感受到中国民族民间音乐的魅力。 2.培养学生认真思考、积极参与，在快乐的学习中加强分析和总结的能力。 3.认识民歌是民族音乐的精髓，民歌是其它音乐发展的基础和源泉，同时培养同学热爱民族音乐的品质。 二、教学内容分析 1. 龙船调的历史发展 《龙船调》原名《种瓜调》。后经谭代伟、周立品、肖九畴等人重新谱曲填词，由王七斤装花旦，周立品饰小生，吴庆业扮丑角及瞿廷生、王竹清等伴唱才将这璀璨明珠呈送世人面前。为柏杨花灯调的主旋律。20世纪80年代《龙船调》被联合国教科文组织列为世界25首优秀民歌之一和《中国民歌40首大联唱》优秀民歌。 I. 导入 教学内容: 欣赏民歌、导入教学。 教师活动: 《龙船调》演唱，请同学们呼应,激趣导入课题。 学生内容: 听歌曲，呼应教师。 设计意图: 激发学生兴趣，导入新课。 II. 展示课题 中国民歌欣赏——湖北民歌《龙船调》 III. 内容 教学内容: 1.《龙船调》的历史发展 2. 学唱及表演《龙船调》3. 分析《龙船调》的音乐特点和内容 教师活动: 讲述,启发、提问；播放录音,播放视频；分组讨论，并表演《龙船调》； 展示乐谱，乐曲分析，提出问题；启发引导评价，鼓励有独立见解同学；组织指导学生交流学习，评价、鼓励，整体小结。 学生内容: 听讲，并回答问题；学唱，认真欣赏；根据前面所学，认真讨论，并积极表演；聆听音乐回答问题。想象、感受音乐；查阅、整理资料，课堂交流学习，记录整理；请个别学生做一些其他独特见解。 设计意图: 了解历史；学习环境轻松幽默，可以激起学生的兴趣，也可以在学唱和表演的过程中体验到《龙船调》里所描述的土家族人生活情景，并为总结特点做准备；学习并提高感知、理解，和分析音乐及总结知识的能力；鼓励学生表述自己的审美体验，尊重学生的个人见解。 IV. 拓展 教学内容: 多听唱湖北地区民歌，并总结其地方民歌特色 教师活动: 提出问题，放录音；讲述湖北地区生活特色；激趣，分组讨论，评价、肯定，小结。 学生内容: 思考、回答；聆听音乐，感受意境；讨论，总结回答。 设计意图: 让学生发挥想象、联系生活；陶冶性情，享受音乐；充分发挥和调动每个学生的潜能，共同参与，在快乐的学习中。 V. 总结 教学内容: 通过欣赏《龙船调》，我们了解了山歌的特点，也了解了湖北民歌。我国是一个多民族的国家，各民族的音乐文化风格迥异，同学们要尊重各民族的音乐文化，加强我们的民族自信心。只有民族的，才是世界的。 教师活动: 提出问题再小结。 学生内容: 思考回答；做记录。 设计意图: 培养学生归纳、概括、总结的意识和能力。 VI. 作业 教学内容: 1、写一篇赞美《龙船调》的文章（体裁不限）2、唱会另外一首湖北民歌《哪有空先回娘家》 教师活动: 宣布作业。 学生内容: 课外总结学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a5e04a2d32126edb6f1aff00bed5b9f3f80f7256.html