浙江省温岭市城南中学七年级科学《质量的测量》教案（1） 【设计意图】 突出新课程的理念，培养学生的实验能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现现代化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系人类自身生活实际，突出STS的教育思想。 【教学目标】 1．知道质量的初步概念及其单位。 2．知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。 3．知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法。 【方法与过程】 通过参与科学探究活动，初步认识科学实验的工具，尝试应用已知的科学结论去解决某些具体问题。 【情感态度与价值观】：通过对本节课实验，问题的探索，提高学生的探究意识，养成实事求是，一丝不苟的科学态度。 【教学重点、难点】 重点：质量及其单位。托盘天平的用途、构造和使用步骤。 难点：托盘天乎的构造、功用和使用步骤。游码质量的1 读法。 【课前准备】 教师演示用具：铁锤1把，大铁钉1个，盛有1分米3的纯水的烧杯1只，牙膏皮1块，装有冰的饮料、托盘天平1台、砝码1盒。 学生实验器材：托盘天平和砝码 【教学手段】师生共同参与、探究，得出结论 【教学思路】 1、过实物来具体说明物质与物体的区别，通过比较引出质量的概念，提出学习质量给我们实际生活带来的现实意义。 2、让学生通过观察，知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变，逐渐了解质量是物体的一种属性 3、联系实物，引入质量的单位，通过实物来感受质量的大小并用练习加深理解。 4、从现实生活入手，了解测量工具的名称及基本使用范围，并进一步引出托盘天平，通过对照实物认识天平的结构 5、师生共同参与，讨论，总结天平的使用方法及注意事项 【教学过程设计】 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 2 引入 展示实物两组：铁钉、铁锤、铁丝和课桌、讲台 并提问 1、 生答：铁 木材 生答：不相同 通过实物来具体说明 物质与物体的区别 组成这些物体的东西是什么 2、 通过比较引出质量的概念 几种物体含有的铁是否相同哪种物体含该物质较多呢 小结： 由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。 板书：1．概念：3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5f2c87835afafab069dc5022aaea998fcd22404e.html