学习内容 课型 七年级下册语文第一单元 1 《邓稼先》导学案 第二课时 新授课 备课时间： 3月 1日 备课人： 刘亚荣 授课人： 总第 课时 上课时间：月 日 学习目标 1.理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。 2. 把握文中的关键语句，并理解其深刻含义. 理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。 把握文中的关键语句，并理解其深刻含义. 一次备课 一、学前展示： 1.教师寄语： 一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平。 -----邓稼先 2.导入新课： 3自学检测：读《中国男儿》读出对邓稼先的崇敬与赞美。 邓稼先颁奖词 当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟， 当五星红旗升起在联合国的上空。 是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国。他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已。 他是中华民族不倒的脊梁 。 假如邓稼先被评为“感动中国人物”请你再用心的阅读《邓稼先》一文，仿照下面的示例为邓稼先写一段颁奖词。 二、导学导练 1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 2.邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？ 3.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 4.第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？ (手写) 时间： 二次备课（修改栏） 学习重点 学习难点 学习过程 教学反思 教研组 查阅 教研室查阅 一、当堂检测 1.下面加点字注意完全正确的是（ ） A.元勋（xūn） 邓稼先（jià） 妇孺皆知（rú） B.殷红（yān） 开拓（tuò） 鲜为人知（xiān） C.燕然（yàn） 癌症（ái） 鞠躬尽瘁(cuì) D.彷徨（huáng） 罗布泊（bō） 风悲日曛（xūn） 2.下列书写全部正确的一项是（ ） A.悲惨 孕育 锋芒必露 B.宰割 选聘 家愉户晓 C.奠基 颤抖 妇孺皆知 D.仰慕 勒功 死而后已 3.将下列句子组成一段意思连贯、完整的话，排列最恰当的一项是（ ） （1）人格是什么（2）只有恪守纯洁、崇高的人格 （3）一个人人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏 （4）才能造就亮丽、伟岸的人生 （5）人格是心灵的护佑、人生的座基 A.（1）（5）（4）（2）（3） B.（1）（5）（3）（2）（4） C.（2）（4）（1）（5）（3） D.（3）（2）（4）（1）（5） 4.下列表述有误的一项是（ ） A.本文的主题是：中华几午年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。 B.邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性的人物。 C.本文不同于一般的写人传记，在选材上的“散”的。 D.这篇文章的语言很有特色，句式十分整齐。 二、课后作业 错题纠正 或反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a600f4a4332b3169a45177232f60ddccdb38e683.html