第一课《邓稼先》导学案（第一课时） 班级： 姓名： 主备人：李良美 副备人：王 勇 审核人：于 莉 学习目标： 1、 搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料；了解传记的特点。 2、 查字典，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语。有感情朗读课文，能概括六个部分的大意。 3、 学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国，鞠躬尽瘁死而后已的无私奉献精神。 一、 自主学习 1、 文学常识填空。 《邓稼先》选自 。邓稼先，安徽怀宁人， 家、 和 家。 中国研制和发展 的重要技术领导人，为我国成功研制 、 和 作出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了他 功勋奖章。作者 ，1992年生于安徽合肥， 籍华裔 家，与李政道共获1957年 奖。 2、人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。 人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。(即真实性和文学性) 3、给下列加点字注音。 宰割（ ） 筹划（ ） 彷徨（ ） 仰慕（ ） 可歌可泣（ ）开拓（ ） ．．．．．．鲜为人知（ ） 当之无愧（ ） 锋芒毕露（ ） 家喻户晓（ ）夐（ ） ．．．．．妇孺皆知（ ） 马革裹尸（ ） 鞠躬尽瘁，（ ）难堪（ ）萦带（ ） ．．．．．风悲日曛（ ） 兽铤亡群（ ）燕然勒功（ ）（ ） 殷红（ ） ．．．．．元勋（ ）奠基（ ）选聘（ ）谣言（ ）背诵（ ）昼夜（ ） ．．．．．．昆仑（ ）挚友（ ）至死不懈（ ） ．．．4、 解释下列词语。 马革裹尸： 平沙： 夐： 萦带： 纠纷： 曛： 铤： 亡群： 勒功： 殷红： 二、合作探究，整体感知课文内容。 概括文章六个部分的主要内容。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 1 第一课《邓稼先》导学案（第二课时） 班级： 姓名： 主备人：李良美 副备人：王 勇 审核人：于 莉 学习目标： 1、体会作者取舍材料的艺术和谋篇布局的手法。 2、深入理解课文的思想内容，体会作者饱含感情的语言。 3、学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国，鞠躬尽瘁死而后已的无私奉献精神。 一、根据六个部分的大意，归纳本文的主题。 本文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中进行描写、评价，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他崇高的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的伟大情怀。 二、自主合作探究，整体感知课文内容。 1、全文六个部分之间有什么联系？ 2、 第一部分在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 3、 读第三部分，找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 通过对比得出了怎样的结论。 奥本海默： 邓稼先： 对比的原因： 结论： 4、第四部分并不是直接写邓稼先的光辉事迹的，可否去掉？为什么？ 5、哪一部分具体表现了邓稼先的高贵品质？画出相关语句。 参考答案：二、2、先概述我国一百多年的屈辱历史，是为了说明邓稼先在中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变中做出巨大贡献的科学家，是对民族的发展产生巨大影响的历史人物。4、不可以。因为第四部分重点说了中国原子弹工程完全是自力更生搞出来的，从另一个角度表现出邓稼先的贡献之大，显得更有力度。5、第五部分具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子弹的情形，表现了邓稼先的高贵品质，与第一部分相呼应，把邓稼先的贡献置于一百多年的历史背景上。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b92aa578824d2b160b4e767f5acfa1c7aa00827b.html