挂职学习随想四 南通人对自己高考成绩取得的解密 镇江市教育局教学研究室 谭庆仁 短短几天，有幸能与南通教育科学研究中心的冯主任进行亲密的接触，这一位老南通的教科研的专家，对南通教育成绩的取得既有满脸的自豪，更有冷静客观的分析：他们也认真分析过南通之所以取得高考优秀成绩的原因。他用他们的分析为我们作了一次深度的解密。现摘录如下： 1. 区域优势的潜在支撑. 对于这一点，冯主任举了一个形象的例子：苏南地区的学生 哪怕是技术学校毕业，工作后也能拿到5000—6000元/月的工资，但是在南通不行。言下之意是说，南通将原本属于的区域劣势转换成了区域优势。 2.“浪浪相激”生动态势。 （1）为保证南通小学教师的师资，南通出台了保障性的措施，其中之一就是鼓励中考成绩优秀的学生报考中师，只要在校期间成绩优秀，毕业后保证工作分配。这在当下教师难进岗、进编的现状下，可谓注了强心剂。 （2）南通教育为什么要强抓小学教育，用他们的话说，“基础不牢，地动山摇”。就在今年的全省义务教育阶段学业水平监测中，南通的各项指标均在90%以上，绝大部分指标列全省第一。这也为高中成绩的取得奠定了良好的基础。 （3）针对当下高考模式，许多学校都将优秀的师资放在了高三，可谓“倾全校之力保存高三”，而南通人却很冷静的作了思考,他们的做法是“切忌举全校之力，助高三教学”，他们深刻的意识到不这样做的后果将是“恶性循环”，有“捡得芝麻，失得西瓜”的“抓小放大”之嫌。 3.“和而不同：的博大胸怀. 有一段时间，部分区域对南通高考的成绩的取得持怀疑态度，认为南通的成绩是“死揪”出来的。南通人很冷静，做到了“不争论、科学干、出成绩”的高姿态，一直保持了优秀的高考成绩。 4.“四个特别”的可贵精神。 正如如东的县长所说：“特别能吃苦、特别肯钻研、特别讲奉献、特别善协作的教育精神。” 5.“综合效应”的理智追求。 在当下的大背景下，追求的东西很多，怎样追求？抓手是什么？如皋教育局长金海清说：“学生的思想品德问题解决了，高考就不可能有问题，不解决这些问题，只将眼光盯在高考上，是“头痛医头，脚痛医脚”的做法。”此话发人深省。 ６.“目标引领”的活性力源。 “不定目标，但要有目标”。“我们将目标当成是一种荣誉”。 ７.“以联见长”的整体优势。 南通是全省第一个开展学科基地活动的市，至今已经过去了２０年，一直紧抓不放，而且还在不断创新。“捆绑式评价”、“完善备课制度”等等都凸显了“以联见长的优势。 8.“以研为先“的有效机制。 他所认为的“研”主要是课题的研究，今年，南通市就有700项课题申报了省教科研规划课题。 9.“精细活实“的管理举措。 冯主任很自豪的说，当下在全国流行的“四精”和“四必”出自于南通，现在已经在全国各地遍地开花。 我想这不是高考取得成绩后总结出来的，而是做了这些高考才取得成绩的！ 随想于2011年11月8日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a6203225b1717fd5360cba1aa8114431b80d8e32.html