在角色游戏中发展幼儿的社会性 幼儿社会化主要是是在一定的条件下，幼儿逐步了解社会关系，获得社会经验，掌握社会规范而成为社会成员的过程，即从自然人转化为社会人的过程。幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿的社会性和社会化产生于对自身发展的需求与满足，而社会化的最佳途径是幼儿的游戏。游戏是幼儿的基本活动。而角色游戏是幼儿最典型的游戏，是幼儿游戏的主要形式，它在幼儿游戏中占有中心地位，心理学家们称学前期为角色游戏期。 “幼儿园游戏是幼儿理解与掌握社会角色的重要途径。角色游戏可以帮助幼儿形成关于社会角色的概念，知道关于社会角色的职责任务”。《指南》提出利用生活机会与角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场，邮局，医院等，体会这些机构给大家提供的便利与服务，懂得尊重工作人员的服务与劳动，珍惜别人的劳动成果。 角色游戏是幼儿在游戏情景中，扮演各种角色，模仿角色的行为方式进行的的活动，它反映出现实生活中角色之间关系。从而使幼儿创造性地，愉快地学习社会准则，发展社会性。可见，角色游戏是幼儿社会化管理的一种需要，角色游戏是幼儿社会化的最佳途径，在角色游戏中发展幼儿的社会性。 一、角色游戏促进幼儿情绪，情感良好发展 情绪与人的身体健康有密切关系。长期处于消极情绪会成为一种不良自我感受，将严重地阻碍幼儿心理发展，阻碍个体社会化的进程。 角色游戏常常能使幼儿产生快乐的情绪，快乐是个体最基本的肯定情绪，快乐有益于身体健康;快乐有助于形成乐观开朗的性格，这些正是社会对个体情感发展的期待。“蒙台利梭认为，使幼儿身心协调发展的活动就是工作。人之所以成为人，不是因为教，而是因为工作，每次当儿童经过这种体验后，他们象经过休整的人，充满着活力，仿佛受到某种极大的欣喜”。在角色游戏中，实质是就是赋予幼儿以工作身份与职责，从而创造出许多快乐的因素，当幼儿走进游戏的世界，在生动亲切，有趣的氛围中，心态完全处于正常平等积极的求知状态，因此有利于幼儿以良好的心情去建立同伴间的良好感情，从而培养与周围人正常的亲密的关系。 幼儿自选活动的主题，当自己的建议被采纳;幼儿扮演角色，共同模仿成人的欲望得到满足;幼儿用积木一起修路搭桥获得成功;想干什么就做什么而没有成人的阻拦，不受限制，他们可以任意地表达自己的兴趣爱好，淋漓尽致地抒发自己的情感。在“自选商场”幼儿买到称心如意的商品后，所表现出的满足感;在“好忙的市场”买到自己喜欢的蔬菜水果;在“儿童医院”大夫为病人解除痛苦时，所表现的责任感;在“宝宝剧场”小演员化妆表演时，所表现出的兴奋感……这不仅带 给幼儿丰富的情感体验，而且对幼儿调节自我情感的能力及健康情感的发展大有好处。如：大大与同伴在“游乐场”玩套圈游戏，大大套中了变形金刚玩具，他拿着奖品非常自豪，大家都为他高兴。但同伴们向他借玩时，他却得意地说：你自己去套呀。这种骄傲的情绪受到同伴的排斥，大家离他而去。大大自己玩感到没意思，他对自己的情感进行了调节，主动将玩具拿给同伴玩，你装胳膊我装腿，共同体验游戏的快乐，分享成功的喜悦。 在游戏中，幼儿会注意别人的情绪，了解他们的需要，并给予适当的关心和帮助。当幼儿会控制与调节自身情绪状态以后，就能保持愉快情绪，活动中充满了自信心，积极性，主动性。 二、角色游戏帮助幼儿认识社会，掌握社会的基础知识，技能，规则 “儿童的社会化是社会教化与儿童本身自主内化的结果，是从自然人转化为文化人和社会人的过程”。角色游戏是幼儿反映现实生活的一种活动。角色表象的形成归功于幼儿生活经验的不断丰富。幼儿对社会观察的越细致，感性认识越丰富，在游戏中反映的就越逼真，幼儿对社会的模仿会成为转化过程的主要途径。 幼儿最喜欢到公园玩，游乐场，动物园到处都留有他们的足迹。家长也时常带幼儿逛商店，超市，玩具店是他们最爱光顾的地方。过节休息，家长也带幼儿外出就餐，吃西餐，吃烧烤。当幼儿生病时，家长又带他们到医院打针开药……在幼儿经常接触到的社会设施中，不论是文化娱乐设施，医疗设施，还是餐饮设施，均成为幼儿游戏的主题，而通过玩这些游戏，又使幼儿明白了这些社会设施对他们日常生活的帮助，感受到社会供应的丰富感，从而对社会产生归属感。 在角色游戏中，幼儿扮演医生，在上班前将自己的孩子送到幼儿园交给老师;司机送医生上班;有人生病了，医生为他治疗;餐厅服务员卖饭;医生到理发店理发;下班后大家一起到小剧场看演出……这些又让幼儿了解服务社会的人，认识到社会有分工，使幼儿知道不论在家，在幼儿园，在社区都有为自己服务的人，这些人在不同的岗位工作，同心协力，为大家提供服务，人与人之间需要互相帮助和互相依赖，从而引导幼儿对他们产生尊敬和感激之心，体会这些机构给大家提供的便利与服务，懂得尊重工作人员的服务与劳动，珍惜别人的劳动成果。 三、角色游戏有助于幼儿角色社会化 角色社会化是个体学习扮演一定角色的过程，是主动模仿，认同以及接受社会影响，潜移默化地发生变化的过程。 为了逼真地扮演角色，幼儿必须把自己置于角色的位置，并从角色的角度去看待事物，不断增强行为控制与动机控制。“动机控制是指对一些不合理的动机进行压抑，或者为了更有利的长远目标而暂时克制当前利益的诱惑”。角色游戏是培养自我控制能力最好的途径。适应角色，适应社会而不断调整和修正与社会需要相悖的行为。学习和掌握社会行为规范，培养良好的意志品质。例如有小朋友平日做事马虎，粗心大意。在担任“工厂游戏”质检员时，他克服自身不足，严 格把好质量关，受到厂长的表扬。角色的正强化作用，又促使他在平日学习逐渐形成良好的修改品质。 角色游戏不仅为幼儿将来的社会角色做着积极的准备，同时为幼儿将来实现其社会角色提供了长远的实质性的帮助，让幼儿在与他人的游戏互动交往中学会如何看待自己，如何对待他人，不断发展其适应社会生活的能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a63511ae75232f60ddccda38376baf1ffd4fe30d.html