语文《观潮》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文。边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观。 2、联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 3、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，主动与他人交流自己的阅读感受。 教学重点： 边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观。 教学难点： 联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 教学过程： 一、导入新课。 “八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。今天我们继续学习这篇描写钱塘江大潮的文章—观潮。（板书课题，齐读课题） 二、复习旧知 1、生字的复习 2、词语的复习 三、读课文，理清结构 1、仔细读课文，并说一说作者是按什么顺序描写钱塘江大潮的神奇景观的？ 2、再读课文，找一找分别是那几个自然段写的潮来前、潮来时、潮来后。 四、课文讲解 1、介绍关于潮来前、潮来时、潮去时的钱塘江大潮的声音的变化、形态的变化、观潮人群的反应的统计表。 2、学习第2段 （1）出示“宽阔的钱塘江横卧在人们的眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。” “横卧”一词写出了什么？（钱塘江大潮的形态） 钱塘江大潮来之前声音是怎样的，从这几句话中你能找到吗？ （2）出示“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。” “人山人海”是什么意思？ “昂首东望，等着，盼着”说明了什么？（观潮人群的反应） 3、学习第3、4段 （1）小组合作学习3、4段，填写表格潮来时声音的变化、形态的变化、观潮人群的反应。 （2）出示“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。” 这句话运用了什么修辞手法？（比喻） （3）3、4段中还有那句话运用了比喻的修辞手法？ 4、学习第5段 教师朗读第5段，学生找一找潮去时钱塘江大潮的声音的变化、形态的变化、观潮人群的反应。 五、总结 说一说：学了这篇课文你有哪些收获？ 六、布置课后作业 1、背诵第三、四自然段； 2、推荐阅读书目：《中国名胜经典》。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a6641f8b773231126edb6f1aff00bed5b8f3737c.html