浅谈对小学语文核心素养理解 浅 谈对小 学 语 文 核 心素 养 的 理 解 叶圣陶老先生说：“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。〞小学生语文素养是小学生语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度和习惯以及认识能力和人文素养等方面的综合表达。包括：字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思维品质、品德修养、思想观念等内容。这是小学语文学科的根本素养。它是学生学好其他课程的根底，它直接关系到学生与社会沟通和交流的程度，也是学生全面开展和终身开展的根底。语文素养具有的特征：综合性；生成性；体验性；时代性。 小学语文素养是指小学生具有比拟稳定的、最根本的、适应时代开展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。小学语文学科核心素养是语感、语文学习方法、语文学习习惯。语感是人〔主体〕对语言文字或语文现象〔客体〕的敏锐感知和迅速领悟能力。语文能力是语文教学的终极目的；语感是语文能力结构的核心要素；培养语感是全面提高学生语文素养的核心，它是语文素养形成和开展的根底。语文学习方法是指利于语文学习的行为总和和心理特征。语文学习习惯是长时间语文学习过程中养成的一种不容易改变的学习行为和心理倾向。学习方法与习惯既是语文素养的重要组成局部又是学习的原动力。 我认为语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教〞，教学中要让学生掌握最根本的语文学习方法，养成语文学习的自信心和良好习惯。如，预习的习惯〔明确预习的根本要求，每个老1 / 2 1浅谈对小学语文核心素养理解 师的要求可能不一样，读书 3遍，勾画生字新词，生字表里的生字组 词1-2个，数自然段，简要答复课后的问题，在不懂的地方打上问号 等等〕，勤查工具书的习惯，专心读书的习惯〔各种形式的读：默读、自由读、快速浏览、有感情朗读等等〕，读书批注的习惯〔中段开始 培养，不动笔墨不读书，在书上留下自己读书的痕迹，可以是勾画好词佳句，简单的批注自己的体会等等〕，背诵摘录的习惯，认真听讲的习惯，思考提问的习惯〔让学生学会质疑，是什么，怎么样，为什 么〕，认真写作的习惯等。 面对语文新课程改革，在教学方式和学习方式均发生重大变化的今天，我们全体教师要对语文素养有一个准确的定位和全新的理念，要顺应时代的要求，与时俱进，“穷那么变，变那么通，通那么久〞，继往开来，深入领会课程标准精神，潜心课程改革，改变“少、慢、差、费〞这一长期困扰语文界的为难局面，真正全面培养学生良好的语文素养和提高语文的教学效率，培育出适应社会的创新型人才，完成一个语文教师神圣而荣耀的历史使命。 2 / 22 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a6af1902b80d4a7302768e9951e79b8969026864.html