绘本插图精美的作品图片欣赏 绘本插图中文字除了参与到画面的形式构成外，也扮演着构成画面意境之美的重要角色。下面是店铺整理的绘本插图精美的作品图片和绘本插图的简述。 绘本插图：有图无文别样叙述 图画故事书虽然图文结合以图为主，但是在图画与文字的关系中，文字可以和画面无关不再完全担当说明的功能。也就是说没有文字，读者也一样能从画面中感受到作者想要表达的情绪进入作者所营造的气氛之中。图画具有自由表现的个性无论是幻想的夸张的幽默的情绪化的还是象征化的都能自由表现处理。 比如莫妮克?弗利克斯的无字书《颜色》，是一本真正有魅力的图画故事书。它讲述的是一只老鼠从画面跑出来把颜料弄得一团糟之后又偷偷跑掉从头到尾没有一个文字。 当我们欣赏《颜色》这一图画故事书时，我们感到任何语言都无法胜过这种单纯用色彩、线条来表现故事内容的独特魅力。作者通过纤细与敏感的笔触流露出无限的爱意，通过简洁的构图和明快的色彩，表现出深刻的智慧，而这又不是文字所可以表达的。有时候，孩子更能关注于无字图画故事书，因为少了些干扰，多了些想象空间和阅读趣味，让阅读的空间得以无限的延伸与拓展。 绘本插图：图文并茂相辅相成 1.图文对应叙述。 即图画和文字同时出现并能一一对应，描述相同的事情，故事实际上被文、图各自分别叙述了一遍。如(英)佩特?哈金丝的《蒂奇》中有一页写到“哥哥和姐姐各有一辆大自行车，可蒂奇只有一辆小小的三轮车”，与之匹配的图片也是哥哥姐姐在前面骑着大自行车回头召唤蒂奇，而蒂奇则在后面骑着一辆小自行车拼命追赶。文字所表达的内容和图片所要表现的内容完全一致，即可形成基本的文图对应叙述之关系。 2.图文补充叙述。 即图画和文字同时出现并互为补充对方的描述，单纯看哪一方都不足以完整表达故事，只有当两者合在一起共同欣赏时，才能看清真正的表达意义。如陈致元的《小鱼散步》(曾获得说的是少女小鱼被爸爸派去买鸡蛋的故事，第二个画面上最后一行的文字是“然后，跟着影子猫走在屋顶上。” 如果不看图画，也许会吓人一跳――小鱼怎么上房了?看了画面才知道，原来小鱼是踩在屋顶的影子上。这样的图画暗示就可以理解什么是“走在屋顶上”。反之，在图画里小鱼踩在屋顶影子上的状态又被文字来点出，这就形成了图文的“互补关系”，互相帮助对方延伸出更多的想象空间。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a6bb1a59a717866fb84ae45c3b3567ec102ddc93.html